1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Pembelajaran Model Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP EKSPERIMEN 2 Sekolah : SMP Negeri 1 Sribhawono Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VIII 2 Alokasi waktu : 2 x 40 menit 1 kali pertemuan Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran 6. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya . Kompetensi Dasar: Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok. Indikator : - Menentukan rumus luas permukaan kubus dan balok - Menghitung luas permukaan kubus dan balok.

VIII. Tujuan Pembelajaran

- Siswa diharapkan dapat menentukan rumus luas permukaan kubus dan balok. - Siswa diharapkan dapat menghitung luas permukaan kubus dan balok. Karakter siswa yang diharapkan : - Disiplin - Tekun - Menghargai - Tanggung jawab - Gemar membaca - Rasa ingin tahu - Teliti - Kreatif - Pantang menyerah - Memberikan ide atau pendapat

IX. Materi Pokok Pembelajaran

Bangun Ruang Sisi Datar BRSD, yaitu mengenai mengenai jaring-jaring bangun ruang sisi datar yang meliputi kubus dan balok.

X. Model Pembelajaran

Group Investigation XI. Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok kecil XII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal 10 menit No Kegiatan Karakter Keterlaksanaan Yatidak 1. Memotivasi atau memfokuskan siswa pada pembelajaran dengan mengaitkan masalah di lingkungan sekitar dengan materi. Disiplin Tekun 2. Memberikan apersepsi yaitu memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengaitkan materi dengan pengetahuan awal siswa tentang luas permukaan kubus dan balok Menghargai Rasa ingin tahu 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menghargai 4. Siswa diberikan pengarahan tentang langkah-langkah model pembelajaran GI Menghargai Kegiatan Inti 60 menit No Kegiatan Karakter Keterlaksanaan Yatidak 1. Menentukan topik yang akan dibahas yaitu luas permukaan kubus dan balok. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok heterogen, masing- masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa. Setiap kelompok mendapat topik dengan cara diundi. Menghargai Displin Tekun Rasa ingin tahu 2. Setiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Kelompok LKK terlampir sesuai topik yang sudah ditentukan kemudian belajar secara berkelompok. Membimbing siswa dalam merencanakan langkah-langkah bagaimana menyelesaikan LKK secara berkelompok. Teliti Kreatif Pantang menyerah 3. Siswa mengumpulkan informasi, membuat kesimpulan, setiap anggota kelompok berkontribusi untuk usaha-usaha yang dilakukan kelompoknya kemudian siswa saling bertukar informasi, berdiskusi, mengklasifikasi, dan mensintesis semua gagasan. Teliti Kreatif Pantang menyerah Rasa ingin tahu 4. Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil akhir penyelidikan yang akan dipersentasikan. Menghargai Rasa ingin tahu Kerja sama 5. Meminta perwakilan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Teliti Memberikan ide atau pendapat Kegiatan Penutup 10 menit No Kegiatan Karakter Keterlaksanaan Yatidak 1. Membimbing siswa untuk menyampaikan kesimpulan dari materi yang telah dibahas. Disiplin Menghargai Rasa ingin tahu 2. Siswa menerima tugas membaca dan mempersiapkan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Tanggungjawab Menghargai

XIII. Alat Bahan Sumber Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Anak Ratu Aji, Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 29 40

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 161

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Semaka Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 70