Daya Pembeda DP Instrumen Penelitian

26 pembelajaran konvensional. Masing-masing kelompok tersebut dilakukan untuk variabel terikat pemahaman konsep matematika siswa Berikut langkah-langkah uji homogenitas. a Hipotesis , varians populasi sama , varians populasi tidak sama Pengujian homogenitas dalam penelitian ini menggunakan uji F. Rumus Uji F yaitu : dan tolak H hanya jika F ≥ F 12 α v1,v2 , dengan F 12 α v1,v2 didapat dari daftar distribusi F dengan peluang 12 α, sedangkan derajat kebebasan v 1 dan v 2 masing- masing sesuai dk pembilang dan peny ebut dalam rumus. Dengan α = 0,05 Sudjana, 2005: 250. Uji Homogenitas Data Posttest Uji homogenitas data posttest dilakukan dengan uji kesamaan dua varians. Tabel 3.7 menunjukkan rekapitulasi perhitungannya. Perhitungan selengkapnya disajikan pada lampiran C.7. Tabel 3.7 Rekapitulasi Uji Homogenitas Data Posttest Kelas Varians F hitung F tabel Keputusan Uji Eksperimen 29,83 1,18 1,82 H diterima Kontrol 25,12 Berdasarkan tabel 3.7, dapat diketahui bahwa pada taraf signifikansi  = 5, yang berarti H diterima. Dengan demikian kedua data pemahaman konsep matematis siswa dengan pembelajaran kooperatif tipe GI dan pembelajaran konvensional memiliki varian yang homogen. 27

2. Uji Hipotesis

Setelah melakukan uji normalitas dan homogenitas data, analisis berikutnya ada- lah menguji hipotesis. Karena kedua data berdistribusi normal dan homogen maka uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan Sudjana 2005: 239 berikut langkah-langkah uji-t. 1 Hipotesis Uji pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran GI sama dengan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran GI lebih tinggi dari pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional 2 Taraf Signifikansi Taraf signifikansi yang digunakan atau 0,05 3 Statistik Uji 2 1 2 1 1 1 n n s x x t    ;     2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1 2       n n s n s n s dengan : 1 x = rata-rata sampel kelas yang menggunakan pembelajaran GI 2 x = rata-rata sampel kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional 2 1 s = variansi sampel kelas yang menggunakan pembelajaran GI 2 2 s = variansi sampel kelas yang menggunakan pembelajaran konvensional 1 n = ukuran sampel kelas yang menggunakan pembelajaran GI

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 54

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pagelaran Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 52

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Anak Ratu Aji, Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 6 43

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Natar Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 29 40

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 2 45

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi Terhadap Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 38

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 10 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Sribhawono Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 19 132

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Terbanggi Besar Lampung Tengah Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 15 161

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMANKONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Semaka Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 70