20
kesuksesan tim yang hanya bisa dicapai jika semua anggota dari tim terlibat. Ada empat model metode STL, yaitu Team Games
Tournament TGT,
Team Assisted
Individualitation TAI,
Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC dan Student Team Achievement Divisions STAD.
Untuk dapat membedakan metode jigsaw dengan metode lain dalam cooperative learning dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 2.2 Jenis-jenis Metode Pembelajaran Kooperatif
31
Metode Tujuan
Kelompok Tanggung
Jawab Individu
Persamaan Kesempatan
untuk Sukses Kompetisi
Tim Tugas
Khusus Penyesuaian
Individu Learning
Together Ya
Kadang Tidak
Tidak Tidak
Tidak Student
team learning
Ya Ya
Ya Kadang
Tidak Tidak
Jigsaw Tidak
Ya Tidak
Tidak Ya
Tidak The
social family
Tidak Ya
Tidak Tidak
Ya Tidak
e. Tujuan Pembelajaran Kooperatif dan Manfaatnya
Tujuan pembelajaran kooperatif berbeda dengan kelompok tradisional yang menerapkan sistem kompetisi, dimana keberhasilan
individu diorientasikan pada kegagalan orang lain. Sedangkan tujuan dari pembelajaran kooperatif adalah menciptakan situasi dimana
keberhasilan individu ditentukan atau dipengaruhi oleh keberhasilan kelompoknya Slavin, 1994.
32
31
Robert E. Slavin, Cooperative Learning Theory, Research, and Practice, Massachussetts: A Simon Schuster Company, 1995, Second Edition, h. 120
32
Yusuf, “Proses dan Hasil Belajar Biologi Melalui Pembelajaran Kooperatif Jigsaw”, dari:
http:www.damandiri.or.idfileyusufunsbab2.pdf ., 08 Maret 2005.
21
Ibrahim dkk
mengatakan bahwa
model pembelajaran
kooperatif dikembangkan untuk mencapai tiga tujuan yaitu: 1 Hasil belajar akademik
Pembelajaran kooperatif bertujuan untuk meningkatkan kinerja siswa dalam tugas akademik. Pengembang model ini telah
menunjukkan bahwa model struktur penghargaan kooperatif telah dapat meningkatkan penilaian siswa pada belajar akademik dan
perubahan norma yang berhubungan dengan hasil belajar. 2 Penerimaan terhadap perbedaan individu
Maksud dari
penerimaan perbedaan
individu yaitu
penerimaan luas terhadap orang yang berbeda ras, budaya, kelas sosial, kemampuan maupun ketidakmampuan. Jadi, dengan metode
ini diharapkan siswa dapat bekerja sama dengan siswa lain yang berbeda dengannya.
3 Pengembangan keterampilan sosial Dalam tujuan ini mengajarkan siswa untuk terampil dalam
bekerja sama dan berkolaborasi. Keterampilan ini amat penting dimiliki dalam masyarakat dimana banyak orang kerja dan saling
ketergantungan satu sama lain.
33
Hasil penelitian Linda Lungren dan Nur menunjukkan manfaat pembelajaran kooperatif antara lain sebagai berikut:
1 Meningkatkan pencurahan waktu pada tugas 2 Rasa harga diri menjadi lebih tinggi
3 Memperbaiki sikap terhadap IPA dan sekolah 4 Memperbaiki kehadiran
5 Angka putus sekolah menjadi rendah 6 Penerimaan terhadap perbedaan individu menjadi lebih besar
7 Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil 8 Konflik antar pribadi berkurang
9 Sikap apatis berkurang 10 Pemahaman yang lebih mendalam
11 Motivasi lebih besar 12 Hasil belajar lebih tinggi
13 Retensi lebih lama 14 Meningkatkan kebaikan budi, kepekaan, dan toleransi.
34
33
Musilimin Ibrahim, dkk., Pembelajaran Kooperatif, Surabaya: UNESA, 2001, h. 7 – 9.
34
Musilimin Ibrahim. dkk., Pembelajaran …., h. 18 -19.
22
4. Jigsaw a. Pengertian Jigsaw
