39
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian
Lokasi penelitian bertempat di Madrasah Aliyah Annajah yang beralamat di jalan ciledug raya petukangan selatan, Jakarta Selatan. Waktu
penelitian berlangsung pada tanggal 03 April sd 12 Juni 2009.
B. Subjek Penelitian
Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas X-A Madrasah Aliyah Annajah Pesanggrahan yang berjumlah 28 siswa, terdiri atas 12 laki-laki dan
16 perempuan.
C. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
B. Posisi peneliti dalam penelitian adalah sebagai guru. Peneliti dibantu oleh guru bidang studi sebagai observer, yang menyaksikan segala
aktifitas yang dilakukan oleh siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
D. Indikator Keberhasilan
Penelitian ini dikatakan berhasil atau siswa dinyatakan mengalami peningkatan hasil belajar terhadap konsep hdirokarbon apabila mencapai
indikator sebagai berikut: 1. Penelitian ini dikatakan berhasil jika penguasaan siswa terhadap materi
yang disampaikan mencapai ketuntasan belajar sebesar 75 dengan nilai minimal pembelajaran yang diperoleh siswa sebesar 65 .
2. Terjadi peningkatan aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa sebesar 80.
40
E. Metode dan Rancangan Siklus Penelitian
Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas classroom action
research adapun
pelaksanaan tindakan
pembelajaran dengan
kooperatif teknik jigsaw. Perencanaan dilakukan dengan menggunakan siklus, masing-masing siklus terdiri dari observasi awal, perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, observasi tindakan I, refleksi tindakan I, dan kesimpulan. Pada siklus kedua dapat dibuat revisi tindakan untuk tujuan yang
belum tercapai pada siklus pertama dan siklus berikutnya. Adapun rancangan penelitian yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Fokus Masalah Penelitian ini difokuskan untuk mengetahui apakah dengan
diterapkannya pembelajaran kooperatif melalui teknik jigsaw pada konsep hidrokarbon dapat meningkatkan pengusaan siswa terhadap materi
tersebut. Selain itu, fokus masalah dalam penelitian ini adalah kurangnya keaktifan siswa dalam pembelajaran, rendahnya hasil belajar siswa, dan
situasi belajar yang tidak kondusif di kelas X-A Madrasah Aliyah Annajah.
2. Solusi Masalah Penggunaan strategi pembelajaran kooperatif teknik jigsaw pada
konsep hidrokarbon dan penggunaan lembar kerja siswa LKS pada tiap pertemuan diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X-A
MA Annajah Jakarta, mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran, melengkapi bahan ajar yang kurang, menciptakan suasana belajar yang
kondusif, dan meningkatkan aktivitas guru dan siswa, serta membantu pencapaian ketuntasan belajar siswa pada konsep hidrokarbon.
41
Sikslus I
Siklus II
I
Gambar 3.1. Rancangan Siklus Penelitian Tindakan
F. Prosedur Penelitian
Kategori