Dari data yang diperoleh di atas, peneliti menduga bahwa rendahnya minat dan prestasi belajar Matematika dapat dipecahkan dengan
menggunakan Pendekatan Kontekstual. Pendekatan Kontekstual atau bisa disebut CTL Contextual Teaching and Learning adalah suatu pemikiran
yang membantu guru mengaitkan mata pelajaran dengan situasi dunia nyata . Pendekatan kontekstual berbasis pada kehidupan sehari-hari, sehingga
memudahkan siswa memahami materi dan menumbuhkan minat siswa karena berangkat dari hal yang diketahui siswa.
B. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, masalah dan pembatasannya, masalah dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Bagaimana penggunaan pendekatan kontekstual dalam upaya meningkatkan minat belajar materi menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk
pecahan pada siswa kelas VA SD Negeri Adisucipto 1 tahun pelajaran 20112012?
2. Apakah pendekatan kontekstual dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa materi menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk
pecahan pada siswa kelas VA SD Negeri Adisucipto 1 tahun pelajaran 20112012?
C. Batasan Masalah
Judul dalam
penelitian ini,
menggunakan kompetensi
dasar menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. Tetapi dalam
penelitian ini, materi hanya dibatasi pada materi menjumlahkan dan mengurangkan pecahan berbeda penyebut.
D. Pemecahan Masalah
Masalah rendahnya minat dan prestasi belajar siswa pada materi menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan kelas VA SD
Negeri Adisucipto 1 tahun pelajaran 20112012 akan diatasi dengan menggunakan Pendekatan Kontekstual.
E. Batasan Pengertian
Supaya tidak menimbulkan suatu pertanyaan dan tidak menimbulkan multi tafsir tentang suatu istilah yang dikemukakan, maka perlu adanya batasan
pengertian. Berikut ini merupakan batasan pengertian yang kami ambil, yaitu sebagai berikut:
1. Minat Minat adalah suatu ketertarikan atau perhatian pada suatu obyek yang
cenderung bersifat menetap dan disertai dengan rasa senang. 2. Prestasi belajar
Prestasi belajar adalah hasil belajar akademik yang dicapai siswa setelah siswa melakukan kegiatan belajar yang diukur menggunakan tes dan
diwujudkan dalam bentuk nilai atau skor.
3. Pendekatan Kontekstual Pendekatan Kontekstual adalah suatu pemikiran yang membantu guru
mengaitkan mata pelajaran dengan situasi dunia nyata.
F. Tujuan Penelitian
