5
percobaan dan masih membutuhkan kesempurnaan guna mengembangkan proses pembelajaran menjadi lebih baik bagi bangsa dan negara dalam proses
pendidikan. B.
Rumusan Masalah
1. Bagaimana prosedur mengembangkan perangkat pembelajaran subtema
keindahan alam negeriku mengacu kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar?
2. Bagaimana kualitas produk perangkat pembelajaran subtema mengacu
kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk menghasilkan perangkat pembelajaran subtema mengacu kurikulum SD
2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar 2.
Untuk mendeskripsikan kualitas produk prosedur perangkat pembelajaran subtema keindahan alam negeriku mengacu kurikulum SD 2013 untuk siswa
kelas IV Sekolah Dasar.
6
D. Manfaat Penelitian
1.
Bagi mahasiswa
Penelitian pengembangan ini bermanfaat untuk menambah pengalaman dan pengetahuan, serta dapat menjadikan bekal kepada mahasiswa sebagai calon
guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang mengacu pada kurikulum 2013.
2. Bagi guru
Penelitian pengembangan ini dapat dijadikan sebagai salah satu perangkat pembelajaran yang dapat digunakan guru dalam proses belajar mengajar.
3. Bagi siswa
Pengembangan perangkat pembelajaran ini bermanfaat untuk meningkatkan pemahaman siswa pada sub tema keanekaragaman hewan dan tumbuhan untuk
siswa kelas IV SD. 4.
Bagi sekolah Dapat menambah perangkat pembelajaran sebagai bahan acuan pada sekolah
dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang mengacu pada kurikulum 2013
5. Bagi Prodi PGSD
Menambah koleksi bacaan dan dapat dijadikan contoh dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang menngacu pada kurikulum 2013.
7
E. Batasan Istilah
1. Kurikulum SD 2013 adalah suatu sistem pendidikan yang pakai sebagai
pedoman dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan penidikan yang direncanakan.
2. Pendidikan karakter adalah kebiasaan bertingkah laku atau dasar hidup
seseorang dalam menjalani kehidupannya sehari-hari. 3.
Pendekatan tematik integratif adalah suatu rangkaian yang memuat berbagai mata pelajaran dan konsep dengan menggunakan tema sebagai penyatu,
sehingga pembelajaran menjadi lebih baik dan bermakna 4.
Pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang meliputi kegiatan mengamati, menalar, menyimpulkan, mencoba, dan mengkomunikasikan
dalam suatu proses kegiatan pembelajaran. 5.
Penilaian otentik adalah penilaian yang dilakukan secara objektif dalam suatu proses pembelajaran yang mencakup aspek sikap, keterampilan dan
pengetahuan 6.
Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran adalah komponen penting dalam suatu pembelajaran
yang digunakan sebagai pedoman perencanaan proses pembelajaran maupun sebagai penilaian keberhasilan dalam proses pembelajaran.
8
F. Spesifikasi Produk yang dikembangkan
