53
kekurangan produk yang akan dikembangkan sebagai perbaikan terhadap bahan ajar.
5. Revisi Desain
Revisi desain dilakukan, setelah peneliti mendapatkan kritik dan saran, peneliti melakukan revisi terhadap produk perangkat pembelajaran
yang dibuat berdasarkan hasil validasi pakar. Revisi dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang telah divalidasi oleh pakar
dengan sub tema Keindahan Alam Negeriku Mengacu Kurikulum 2013 Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.
C. Hasil Validasi Ahli Kurikulum SD 2013
Dalam penelitian ini, peneliti membutuhkan validator ahli kurikulum 2013 guna mendapatkan hasil yang baik, dimana validator-validator tersebut terdiri
dari, 1 dosen, dan 1 guru kelas IV Sekolah Dasar.
D. Instrumen Penelitian
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen penelitian berupa wawancara. Dalam pedoman wawancara, peneliti menggunakan sejumlah daftar
pertanyaan dengan tujuan menganalisis kebutuhan terhadap perangkat pembelajaran mengacu kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.
E. Teknik Pengumpulan Data
Untuk teknik pengumpulan data yang digunakan atau pakai oleh peneliti dalam penelitian ini berupa wawancara. Dimana wawancara ini bertujuan untuk
melakukan survei kebutuhan. Wawancara ini ditujukan kepada guru kelas IV SDN Kalasan 1 Yogyakarta. Data yang diperoleh peneliti, akan dianalisis untuk
54
mendapatkan informasi menyangkut kebutuhan guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang pada mengacu kurikulum 2013.
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang dilakukan oleh peneliti adalah secara kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif dan kuantitatif yang diperoleh adalah sebagai berikut:
1. Data kualitatif
Data kualitatif berupa komentar yang dikemukakan oleh satu validator ahli, dua guru kelas IV SD, dan siswa kelas IV Sekolah Dasar.
Data dianalisis sebagai dasar untuk memperbaiki dan mengetahui kelayakan produk yang dihasilkan.
2. Data kuantitatif
Data berupa skor dari penilaian oleh validator ahli, guru kelas IV SD, dan siswa kelas IV Sekolah Dasar. Data yang dianalisis sebagai dasar
dari hasil penilaian kuesioner diubah menjadi data interval. Skala penilaian terhadap bahan ajar yang dikembangkan yaitu sangat baik 5,
baik 4, cukup baik 3, kurang baik 2, sangat kurang baik 1. Skor yang sudah didapat kemudian dikonversikan menjadi data kualitatif skala
lima dengan acuan menurut Sukardjo 2008:101 sebagai berikut:
55
Tabel 5. Konversi Nilai Skala Lima Interval Skor
Kategori
X
i
+ 1,80 Sbi Sangat baik
i
+ 0,60 SBi X ≤
i
+ 1, 80Sbi Baik
i
– 0,60 SBi X ≤
i
+ 0,60Sbi Cukup
i
– 1,80 SBi X ≤
i
– 0,60Sbi Kurang
X ≤
i
– 1,80Sbi Sangat Kurang
Keterangan: Rerata ideal
i
: skor maksimal ideal + skor minimal ideal
Simpangan baku ideal SB
i
: skor maksimal ideal - skor minimal ideal
X : Skor aktual
Berdasarkan rumus konversi di atas perhitungan data-data kuantitatif dilakukan untuk memperoleh data kualitatif dengan menerapkan rumus
konversi tersebut. Penentuan rumus kualitatif pengembangan ini diterapkan dengan konversi sebagai berikut.
Diketahui: Skor maksimal ideal
: 5 Skor minimal ideal
: 1 Rerata ideal
i
: 5+1 = 3
56
Simpangan baku ideal SB
i
: 5-1 = 0,67 Ditanyakan:
Interval skor kategori sangat baik, baik, cukup baik, kurang baik, dan sangat kurang baik.
Jawaban: Kategori sangat baik
= X
i
+ 1,80 SB
i
= X 3 + 1,80 . 0,67 = X 3 + 1,21
= X 4,21 Kategori baik
=
i
+ 0,60SB
i
X ≤
i
+ 1,80SB
i
= 3 + 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 1,80 . 0,67 = 3 + 0,40 X ≤ 3 + 1,21
= 3,40 X ≤ 4,21 Kategori cukup baik
=
i
- 0,60SB
i
X≤
i
+ 0,60SB
i
= 3 - 0,60 . 0,67 X ≤ 3 + 0,60 . 0,67
= 3 – 0,40 X≤ 3 + 0,40
= 2,60 X≤ 3,40 Kategori kurang baik
=
i
- 1,80SB
i
X≤
i
- 0,60SB
i
= 3 - 1,80 . 0,67 X ≤ 3 - 0,60 . 0,67
= 3 - 1,21 X ≤ 3 - 0,40
= 1,79 X ≤ 2,60
57
Kategori sangat kurang baik = ≤
i
– 1,80SB
i
= X ≤ 3 - 1,80 . 0,67 = X ≤ 3 - 1,21
= X ≤ 1,79 Berdasarkan perhitungan tersebut, diperoleh konversi data kuantitatif
menjadi data kualitatif skala lima sebagai berikut.
Tabel 6. Kriteria Skor Skala Lima Interval Skor
Kriteria
X - 4,21 Sangat Baik
3,40 - 4,21 Baik
2,60 - 3,40 Cukup
1,79 - 2,60 Kurang
X - 1,79 Sangat Kurang
Hasil dari penghitungan skor masing-masing validasi yang dilakukan akan dicari rerata skor perolehannya kemudian dapat dikonversikan dari
data kuantitatif ke data kualitatif dalam kategori tertentu seperti yang tertera pada tabel kriteria skor skala lima
58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
