2.4 Model Pembelajaran Konvensional Metode Ceramah
Model pembelajaran konvensional adalah model pembelajaran yang disampaikan seorang guru kepada siswa di dalam kelas dengan cara berbicara di
awal pelajaran menerangkan materi dan contoh soal disertai tanya jawab. Model pembelajaran ini merupakan model pembelajaran yang lebih berpusat pada guru
dan lebih mengutamakan strategi pembelajaran efektif guna memperluas informasi materi ajar. Metode ceramah menurut Djamarah dan Zain 2010:97
merupakan metode tradisional, karena sejak dulu metode ini telah dipergunakan sebagai alat komunikasi lisan antara guru dengan anak didik dalam proses belajar
mengajar. Metode ini mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangannya sebagai berikut:
a. Kelebihan Metode Ceramah 1 Guru mudah menguasai kelas
2 Mudah mengorganisasikan tempat dudukkelas. 3 Dapat diikuti oleh jumlah siswa yang besar.
4 Mudah mempersiapkan dan melaksanakannya. 5 Guru mudah menerangkan pelajaran dengan baik.
b. Kelemhan Metode Ceramah 1 Mudah menjadi verbalisme pengertian kata-kata
2 Yang visual menjadi rugi, yang auditif mendengar yang besar menerimanya. 3 Bila selalu digunakan dan terlalu lama, membosankan.
4 Guru menyimpulkan bahwa siswa mengerti dn tertarik pada ceramahnya, ini sukar sekali.
5 Menyebabkan siswa menjadi pasif. Hal senada diungkapkan oleh Sanjaya 2011:147 yang menjelaskan
metode ceramah dapat diartikan sebagai cara menyajikan pelajaran melalui penuturan secara lisan atau penjelasan langsung kepada sekelompok siswa.
Metode ceramah dalam pelaksanaannya mempunyai beberapa kelebihan dan kekurangan, Sanjaya 2011:148 menyebutkan sebagai berikut:
a. Kelebihan Metode Ceramah 1 Ceramah merupakan metode yang murah dan mudah untuk dilakukan.
2 Ceramah dapat menyajikan materi pelajaran yang luas. 3 Ceramah dapat memberikan pokok-pokok materi yang perlu ditonjolkan.
4 Melalui ceramah, guru dapat mengontrol keadaan kelas. 5 Organisasi kelas dengan menggunakan ceramah dapat diatur menjadi
sederhana. b. Kelemahan Metode Ceramah
1 Materi yang dapat dikuasai siswa sebagai hasil dari ceramah akan terbatas pada apa yang dikuasai guru.
2 Melalui ceramah, sangat sulit mengetahui apakah seluruh siswa sudah mengerti apa yang dijelaskan apa belum.
Penelitian ini akan membandingkan model pembelajaran konvensional metode ceramah dengan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD Student
Team Achievement Divisions dalam meningkatkan hasil belajar siswa dan efektifitas dari pembelajaran tersebut.
2.5 Kajian Pembelajaran ekonomi Pokok Bahasan Indeks Harga 2.5.1 Pembelajaran ekonomi
Kategori