49
dilaksanakan di SD Negeri Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas IV pada materi globalisasi.
2.3 Kerangka Berpikir
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan PKn telah mengalami beberapa kali perubahan nama namun, secara umum pendekatan dan sistem
penyampaiannya tidak berubah. PKn merupakan ilmu pengetahuan yang bersifat abstrak dan verbal yang berbeda dengan ilmu-ilmu terapan yang bersifat pasti.
Materi pelajaran PKn menekankan pada pengetahuan untuk dihafal sedangkan dalam penyampaiannya menekankan pada pembelajaran yang berpusat pada guru.
Aktivitas siswa lebih banyak duduk rapi mendengarkan guru, meniru atau mencontoh cara-cara yang diterapkan guru, serta menyelesaikan soal-soal atau
tugas-tugas yang diberikan guru. Akibatnya, banyak terdapat siswa yang kurang memahami materi pelajaran karena kurangnya kebebasan siswa dalam
mengungkapkan pendapatnya. Aktivitas antarsiswa seperti saling bekerjasama, bertukar pendapat, serta kegiatan lain yang menunjang proses pembelajaran juga
sangat terbatas. Padahal, dengan adanya interaksi antarsiswa dapat memungkinkan adanya informasi-informasi baru. Keterbatasan tersebut
berdampak pada hasil belajar yang diperoleh siswa rendah. Oleh karena itu, untuk mengatasi hal tersebut guru perlu menerapkan model pembelajaran yang
melibatkan siswa secara aktif. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD merupakan model pembelajaran
yang dapat diterapkan. Model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberi kesempatan kepada siswa untuk bekerjasama dengan siswa lainnya dalam
50
menemukan informasi-informasi baru. Guru berperan dalam membimbing dan membantu dalam menemukan ide atau konsep tersebut, sehingga terjadi interaksi
antara guru dengan siswa, dan siswa dengan siswa. Kerangka berpikir dapat digambarkan dengan bagan berikut ini:
Bagan 2.2. Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis Tindakan
Berdasarkan dari kerangka berpikir, maka diajukan hipotesis sebagai berikut: “Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team
Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri
Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap.
Kondisi Awal
Pembelajaran PKn di sekolah masih
berpusat pada guru. Hasil belajar siswa
beberapa siswa pada materi globalisasi
masih rendah.
Tindakan Acting
Guru menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD
dalam pembelajaran PKn
materi globalisasi.
Kondisi Akhir
Penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD
dapat meningkatkan
hasil belajar siswa kelas IV SD
Negeri Cinyawang 03
51
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian
Metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Penelitian yang dilaksanakan ini merupakan
Penelitian Tindakan Kelas PTK. Prosedur penelitian tindakan kelas menurut Arikunto, Suhardjono, dan Supardi 2009:16 yang digunakan dalam penelitian ini
dapat dilihat melalui bagan di bawah ini:
Bagan 3.1 Skema Prosedur Penelitian
Bagan di atas menggambarkan langkah-langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan penelitian secara garis besar, yaitu sebagai berikut:
Pelaksanaan
Pelaksanaan Refleksi
Pengamatan Perencanaan
SIKLUS I
Pengamatan
Perencanaan
SIKLUS II
Refleksi
?
