68
= Banyak siswa yang memperoleh nilai ≥ 64
= Jumlah siswa
3.6.2 Indikator Keberhasilan
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi globalisasi mata pelajaran PKn dikatakan berhasil apabila indikator keberhasilan
yang ditentukan dapat tercapai. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini meliputi aktivitas belajar siswa, hasil belajar, dan performansi guru. Berikut ini
akan dijelaskan secara rinci indikator keberhasilan tersebut.
3.6.3.1 Performansi Guru
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dikatakan berhasil meningkatkan performansi guru apabila nilai performansi guru yang diperoleh
minimal B nilai 71-80.
3.6.3.2 Aktivitas Belajar Siswa
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dikatakan berhasil apabila dapat meningkatkan aktivitas siswa, sehingga berada pada kriteria sangat
tinggi yaitu mencapai 75 .
3.6.3.3 Hasil Belajar Siswa
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dikatakan berhasil meningkatkan hasil belajar siswa apabila: 1 hasil belajar setiap siswa mencapai
nilai KKM ≥ 65 SD Negeri 2 Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap; 2 nilai rata-
rata kelas mencapai sekurang-kurangnya 75; 3 dan persentase tuntas belajar klasikal tercapai, yaitu sekurang-kurangnya 75 jumlah siswa yang mendapatkan
skor 65 KKM SD Negeri 2 Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap.
69
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan pada siklus I dan II dalam pembelajaran PKn materi globalisasi melalui model pembelajaran kooperatif tipe
STAD pada siswa kelas IV SD Negeri Cinyawang 03 Kabupaten Cilacap
menunjukkan adanya peningkatan pembelajaran. Hasil penelitian yang diperoleh berupa data kuantitatif yang ditunjukkan dari hasil belajar siswa serta data
kualitatif yang ditunjukkan dari aktivitas belajar siswa dan performansi guru. Hasil penelitian pada setiap siklus diuraikan secara rinci sebagai berikut:
4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Tindakan siklus I dilaksanakan tanggal 23-30 Maret 2013. Analisis data pelaksanaan tindakan siklus I terdiri dari pengamatan terhadap performansi guru,
aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. Deskripsi data yang diperoleh pada pelaksanaan tindakan siklus I digunakan guru untuk
refleksi dan revisi sebagai upaya melakukan perbaikan pelaksanaan siklus II. 4.1.1.1 Performansi Guru
Pengamatan terhadap performansi guru dilakukan oleh Rahmat Widodo, S.Pd.SD. Pengamatan dilakukan pada setiap pelaksanaan pembelajaran baik pada
pertemuan 1 maupun pertemuan 2. Kemampuan guru pada masing-masing pertemuan dinilai dengan menggunakan lembar APKG berserta deskriptornya.
Kategori