dalam proses pembelajaran. Peneliti melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar pada pembelajaran siklus I.
3.2.2 Siklus II
1 Perencanaan
a. Menelaah materi menulis petunjuk dengan menetapkan indikator-indikator
pembelajaran. b.
Menyusun RPP sesuai indikator yang telah ditetapkan menggunakan strategi TTW.
c. Menyiapkan lembar kerja siswa.
d. Menyiapkan lembar observasi keterampilan guru dan aktivitas
siswa yang akan digunakan dalam penelitian
2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan berupa pembelajaran menulis petunjuk menggunakan strategi TTW dengan langkah sebagai berikut.
Pertemuan 1 a.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Sapa sing seneng dolanan layangan”
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Guru menampilkan contoh petunjuk kepada siswa dengan membagikan
petunjuk carane gawe sapu sada pada masing-masing siswa d.
Siswa mengamati tata bahasa dan tata tulis petunjuk carane gawe sapu sada think
e. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai isi petunjuk berdasarkan contoh
think dan talk f.
Siswa menganalisis penggunaan bahasa yang efektif dan tanda baca dalam menulis petunjuk think
g. Guru menampilkan gambar urutan membuat tahu
h. Siswa menyebutkan langkah-langkah “Carane Gawe Layangan” talk
i. Siswa berlatih menulis petunjuk“Carane Gawe Layangan” berdasarkan
gambar yang disajikan dalam LKS thinkdan write j.
Siswa mendiskusikan hasil pemikiran secara individu dengan teman sebangkunya talk
k. Perwakilan siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas talk
l. Berdasarkan hasil diskusi yang dilakukan dalam kelompok, masing-masing
siswa kemudian menuliskan kembali sebuah petunjuk dalam bentuk paragraf menggunakan bahasanya sendiri secara individual write
m. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa
Pertemuan 2 a.
Guru melakukan apersepsi dengan bertanya “Sapa sing nang omah duwe lampiyon?
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
c. Guru menampilkan contoh petunjuk kepada siswa dengan membagikan
petunjuk carane gawe layangan pada masing-masing siswa d.
Siswa mengamati tata bahasa dan tata tulis petunjukcarane gawe layangan
think
e. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai isi petunjuk berdasarkan contoh
think dan talk f.
Siswa menganalisis penggunaan bahasa yang efektif dan tanda baca dalam menulis petunjuk think
g. Guru menampilkan gambar urutan “Carane Gawe Lampiyon”
h. Siswa menyebutkan langkah-langkah membuat tahu talk
i. Siswa berlatih menulis petunjuk“Carane Gawe Lampiyon” berdasarkan
gambar yang disajikan dalam LKS thinkdan write j.
Siswa mendiskusikan hasil pemikiran secara individu dengan teman sebangkunya talk
k. Perwakilan siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas talk
l. Berdasarkan hasil diskusi yang dilakukan dalam kelompok, masing-masing
siswa kemudian menuliskan kembali sebuah petunjuk dalam bentuk paragraf menggunakan bahasanya sendiri secara individual write
m. Guru memberikan penguatan atas hasil kerja siswa
3 Observasi
a. Mengamati aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis petunjuk berbahasa
Jawa melalui strategi TTW dilakukan oleh observer. b.
Mengamati aktivitas guru dalam pembelajaran menulis petunjuk berbahasa Jawa melalui strategi TTWdilakukan oleh observer.
c. Memantau jalannya pembelajaran keterampilan pembelajaran menulis
petunjuk berbahasa Jawa melalui strategi TTW. 4 Refleksi
Tahap refleksi dilakukan peneliti dengan mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi siswa dan mencari solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut
dalam proses pembelajaran. Peneliti melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar pada pembelajaran siklus II.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
Kategori