pernyataan atau pertanyaan sehingga jawaban yang diberikan tergantung pada interpretasi masing-masing subjek.
3.4.2 Alat Pengumpul Data
Alat pengumpul data yang digunakan adalah skala tanggung jawab belajar yang dikembangkan oleh peneliti berdasarkan dari teori. Dalam penelitian ini,
data yang akan diungkap berupa konstruk untuk menggambarkan tingkat tanggung jawab belajar siswa dalam bentuk pernyataan atau pertanyaan sebagai
stimulus yang tertuju pada indikator. Skala tanggung jawab belajar ini diberikan pada awal dan akhir
eksperimen. Skala penilaian awal digunakan untuk mengetahui tentang tingkat tanggung jawab belajar siswa selama ini sebelum diberi treatment. Sedangkan
skala penilaian akhir digunakan untuk mengetahui perubahan tingkat tanggung jawab belajar setelah dilakukan layanan konseling individu berbasis self-
management sebagai pembanding dari hasil skala penilaian awal. Ketika membuat instrumen utuh, langkah-langkah yang harus ditempuh,
yaitu 1
Membuat kisi-kisi instrumen Dalam membuat kisi-kisi instrumen skala psikologi, langkah pertama,
peneliti mengidentifikasi tujuan ukur dengan memilih definisi dan mengenali teori yang mendasari konstrak psikologis atribut yang hendak diukur. Kedua, peneliti
melakukan pembatasan kawasan ukur dengan menguraikan komponen atau dimensi-dimensi yang ada dalam atribut tersebut. Ketiga, komponen atau atribut
tersebut dirumuskan ke dalam bentuk indikator-indikator perilaku behavioral indicators. Keempat, sebelum penulisan aitem dimulai, peneliti perlu menetapkan
penskalaan dan penentuan skornya. Kemudian langkah terakhir yaitu melakukan penulisan aitem apabila indikator-indikator perilaku telah dirumuskan dengan
benar Azwar, 2004: 12. 2
Konsultasikan kepada ahlinya Setelah pembuatan kisi-kisi instrumen skala psikologi telah jadi,
selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti adalah dengan mengkonsultasikan kisi- kisi instrumen tersebut kepada ahlinya agar kita mengetahui perlu revisi atau
tidak. 3
Revisi I dan membuat instrumen Hasil dari konsultasi dengan para ahli kemudian direvisi oleh peneliti.
Berangkat dari kisi-kisi skala psikologis tersebut, peneliti kemudian membuat instrumennya dan disusun dengan baik mulai dari identitas responden sampai ke
item-item skala psikologisnya. 4
Uji coba instrumen dan Revisi II Setelah instrumen telah dibuat, kemudian peneliti melakukan uji coba
instrumen kepada subyek yang bukan menjadi sampel nantinya. Hasil uji coba dianalisis, jika item ada yang tidak valid, peneliti melakukan revisi yang kedua
dengan menggugurkan item-item yang tidak valid untuk tidak digunakan. 5
Instrumen jadi Instrumen jadi sudah siap disebarkan kepada sampel penelitian.
Langkah-langkah tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 3.3 Prosedur Penyusunan
Instrumen
Dalam penelitian ini skala sikap yang digunakan adalah skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau
sekelompok orang tentang fenomena sosial Sugiyono, 2010: 134. Sedangkan bentuknya berupa pertanyaan-pertanyaan tertutup dan diberikan secara langsung.
Yang dimaksud pertanyaan tertutup adalah bentuk pernyataan dimana responden tinggal memilih jawaban dari alternatif-alternatif jawaban yang telah disediakan
yaitu sesuai dengan keadaan dirinya yang sebenarnya. Sedangkan sifat langsung artinya pernyataan diberikan secara langsung kepada responden yang dikenainya
tanpa menggunakan perantara Walgito, 2001: 37. Skala yang digunakan dalam penelitian ini mempunyai 5 alternatif
jawaban dan responden bebas memilih salah satu jawaban dari kelima alternatif tersebut sesuai dengan keadaan masing-masing responden. Jawaban soal positif
diberi skor 5, 4, 3, 2, dan 1, sedangkan jawaban soal negatif diberi skor 1, 2, 3, 4, dan 5 sesuai dengan arah pertanyaan yang dimaksud.
Kisi-kisi Instrumen Konsultasi
Revisi I
Instrumen Jadi Revisi II
Uji Coba Instrumen
Tabel 3.4 Penskoran Item
Alternatif Jawaban Jenis Item
+ -
Sangat Sesuai 5
1 Sesuai
4 2
Kurang Sesuai 3
3 Tidak sesuai
2 4
Sangat Tidak Sesuai 1
5
Sumber: Azwar 2004: 47 Format stimulusnya berbentuk pernyataan obyektif, sedangkan format
responnya yaitu skala bertingkat. Pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada siswa yang menjadi sasaran penelitian adalah yang sesuai dengan tujuan
penelitian yaitu pertanyaan-pertanyaan tentang tanggung jawab belajar. Format respon yang digunakan dalam instrumen terdiri dari 5 pilihan yang menyatakan
tingkat tanggung jawab belajar dari sangat sesuai hingga sangat tidak sesuai. Kisi-kisi skala tanggung jawab belajar dalam penelitian ini terdiri dari satu
variabel yaitu tanggung jawab belajar dan terdiri dari sepuluh indikator yaitu: 1 melakukan tugas belajar dengan rutin; 2 dapat menjelaskan alasan atas belajar
yang dilakukannya; 3 tidak menyalahkan orang lain yang berlebihan dalam belajar; 4 mampu menentukan pilihan dari kegiatan belajar; 5 melakukan tugas
sendiri dengan senang hati; 6 bisa membuat keputusan yang berbeda dari keputusan orang lain dalam kelompok; 7 mempunyai minat untuk menekuni
belajar; 8 menghormati dan menghargai aturan sekolah; 9 dapat berkonsentrasi dalam belajar; dan 10 memiliki rasa bertanggung jawab erat kaitannya dengan
prestasi di sekolah. Adapun kisi-kisi dari skala tanggung jawab belajar dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.5 Kisi-kisi Skala Tanggung Jawab Belajar
VARIABEL INDIKATOR
DESKRIPTOR NOMOR ITEM
+ -
Tanggung Jawab Belajar
1. Melakukan tugas
belajar dengan
rutin tanpa harus diberitahu
a. Membagi
waktu dengan baik.
b. Memanajemen tugas
dengan efisien. c.
Mempunyai inisiatif untuk belajar.
1 3
5, 6 2
4 7, 8
2. Dapat menjelaskan
alasan atas belajar yang dilakukannya
a. Paham
terhadap tujuan dari belajar.
9, 10,
11 12, 13
3. Tidak
menyalahkan orang lain
a. Tidak
melanyalahkan orang lain
b. Mengakui kesalahan
yang telah dibuat. 14, 15
19, 20 16, 17,
18 21
4. Mampu
menentukan pilihan
kegiatan belajar
dari beberapa alternatif
a. Mampu menentukan
pilihan dari kegiatan belajar.
b. Mampu
menyelesaikan permasalahan dalam
belajar. 22, 23
26, 27 24, 25
28, 29
5. Melakukan tugas
sendiri dengan
senang hati a.
Tidak terpaksa dan terbebani.
b. Tidak
tergantung dengan orang lain
mandiri dalam
belajar. 30, 31
33, 34 32
35, 36
6. Bisa
membuat keputusan
yang berbeda
dari keputusan
orang lain
dalam kelompoknya
a. Kreatif
dalam berpendapat.
b. Mengambil
keputusan dengan
baik. c.
Bersedia menanggung resiko
dari keputusan yang 37
39, 40 42
38 41
43
diambil. 7.
Mempunyai minat yang kuat untuk
menekuni dalam
belajar a.
Adanya keinginan dan kemauan yang
kuat. b.
Aktif mengikuti
pelajaran. 44, 45,
46 49, 50
47, 48 51
8. Menghormati dan
menghargai aturan di sekolah
a. Memakai seragam
lengkap. b.
Datang ke sekolah tepat waktu.
c. Menghormati
peraturan-peraturan yang dibuat oleh
sekolah.
d. Ikut berpartisipasi
dalam kebersihan
lingkungan sekolah. 52
54, 55 58
61 53
56, 57 59, 60
62
9. Dapat
berkonsentrasi dalam belajar
a. Fokus
dalam mengerjakan
dan melakukan sesuatu
dalam belajar. b.
Mengesampingkan semua hal lain yang
tidak ada
hubungannya dengan belajar.
63, 64 67
65, 66 68
10. Memiliki
rasa bertanggung
jawab erat
kaitannya dengan prestasi
di sekolah
a. Mempunyai
kesadaran akan
tanggung jawabnya. b.
Suka rela dalam melakukan sesuatu.
c. Melakukan apa yang
telah direncanakan dalam belajar.
69 72
74 70, 71
73 75
3.5 Validitas dan Reliabilitas
