menanamkan karakter melalui aturan tata tertib yang telah disepakati bersama antara guru dan siswa.
2.1.10 Hakikat Media Pembelajaran
2.1.10.1 Pengertian Media Media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata
medium yang secara harfiah berarti perantara yaitu perantara sumber pesan a source dengan penerima pesan a receiver Anitah, 2009: 6.3. Menurut Sutikno
2013: 105 media berasal dari bahasa latin yaitu medium yang secara harviah berarti tengah, perantara atau pengantar dengan kata lain media adalah perantara
atau pengantar. Media adalah pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan, dengan
demikian media merupakan wahana penyalur informasi belajar atau penyalur pesan Rusman, 2013: 159. Berdasarkan pendapat beberapa ahli tersebut dapat
disimpulkan media adalah sesuatu yang digunakan sumber pesan kepada penerima pesan sehingga informasi atau pesan tersebut dapat dapat dimengerti kedua belah
pihak. 2.1.10.2 Pengertian Media Pembelajaran
Hamdani 2011: 243 media adalah komponen sumber belajar atau wahana fisik yang mengandung materi instruksional dilingkungan siswa, yang
merangsang siswa untuk belajar. Adapun media pembelajaran adalah media yang membawa pesan-pesan atau informasi yang bertujuan instruksional atau
mengandung maksud-maksud pengajaran.
Djamarah 2013: 121 media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran. Sedangkan
menurut Rusman 2013: 162 media merupakan alat yang memungkinkan siswa untuk mengerti dan memahami sesuatu dengan mudah untuk mengingatnya dalam
waktu yang lama dibandingkan dengan penyampaian materi pelajaran dengan cara tatap muka dan ceramah tanpa alat bantu atau media pembelajaran.
Berdasarkan pendapat
tersebut disimpulkan
pengertian media
pembelajaran adalah merupakan komponen pembelajaran yang mengandung materi pembelajaran yang dapat berwujud perangkat keras maupun perangkat
lunak sehingga membantu siswa dalam memahami informasi atau pengetahuan yang diberikan guru.
2.1.10.3 Fungsi Media Pembelajaran Kegiatan pembelajaran melibatkan berbagai komponen, salah satu
komponen tersebut adalah media pembelajaran, media pembelajaran memiliki fungsi yang sangat strategis dalam pembelajaran menurut Sukiman 2012: 40
media berfungsi untuk tujuan instruksi dimana informasi yang terdapat dalam media itu harus melibatkan peserta didik baik dalam benak mental maupun mental
bentuk aktivitas nyata sehingga pembelajaran dapat terjadi. Sedangkan menurut Sutikno 2013: 106-107 ada beberapa fungsi media pembelajaran diantaranya:
1 Membantu mempercepat pemahaman dalam proses pembelajaran.
2 Memperjelas penyajian pesan agar tidak bersifat verbalistis dalam bentuk
kata-kata tertulis atau lisan. 3
Mengatasi keterbatasan ruang.
4 Pembelajaran lebih komunikatif dan produktif.
5 Waktu pembelajaran bisa dikondisikan.
6 Menghilangkan kebosanan siswa dalam belajar.
7 Meningkatkan motivasi siswa dalam mempelajari sesuatu.
8 Melayani gaya belajar siswa yang beraneka ragam serta.
9 Meningkatkan kadar keaktifan atau keterlibatan siswa dalam kegiatan
pembelajaran. Berdasarkan pendapat ahli tersebut dapat disimpulkan fungsi media
pembelajaran dapat menunjang kualitas pembelajaran yang berpengaruh pada hasil belajar, maka dalam penelitian ini peneliti menggunakan media Audio Visual
untuk mengoptimalkan hasil belajar. 2.1.10.4 Jenis Media Pembelajaran
Hamdani 2011: 248 media pembelajaran dikelompokkan menjadi 3 antara lain media Visual, media Audio, media Audio Visual.
a. Media Visual adalah media yang hanya dapat dilihat dengan menggunakan
indera penglihatan Hamdani, 2011: 248. Menurut Rusman 2013: 174 media Visual antara lain gambar mati atau diam, dan media grafis.
Djamarah 2013: 124 media Visual adalah media yang hanya mengandalkan indra penglihatan, media ini ada yang menampilkan gambar
diam seperti film strip film rangkai, slides film bingkai foto, gambar atau lukisan dan cetakan.
b. Media Audio adalah media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif
hanya dapat didengar yang dapat merangsang pikiran, perasaan,
perhatian, dan kemampuan para siswa untuk mempelajari bahan ajar Hamdani, 2011: 248. Menurut Rusman 2013: 175 media Audio adalah
media yang dapat didengar dengan menggunakan indra pendengaran saja. Media auditif menurut Djamarah 2013: 124 adalah media yang hanya
mengandalkan kemampuan suara saja, seperti radio, cassette recorder, piringan hitam, media ini tidak cocok untuk orang tuli atau mempunyai
kelainan dalam pendengaran. c.
Audio Visual, sesuai dengan namanya, media ini merupakan kombinasi Audio dan Visual atau bisa disebut media pandang-dengar Hamdani,
2011:149. Menurut Rusman 2013: 173 media Audio Visual yaitu jenis media yang selain mengandung unsur suara juga mengandung unsur
gambar yang bisa dilihat. Menurut Djamarah 2013: 124 media Audio Visual adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis
media ini yang mempunyai kemampuan yang lebih baik, karena meliputi kedua jenis media Visual dan Audio Visual. Media Audio Visual adalah
seperangkat alat yang memproyeksikan gambar bergerak dan bersuara, alat-alat yang termasuk dalam katagori media Audio Visual adalah televisi,
video, sound slide dan film Sanaky, 2013: 119. Berdasarkan pendapat tersebut dapat disimpulkan berdasarkan sifatnya
media dapat dikelompokkan menjadi 3 yaitu media Visual merupakan media yang hanya berupa gambar yang bisa ditangkap indra penglihatan, media Audio
merupakan media yang berupa suara yang hanya bisa ditangkap oleh indra pendengar dan media Audio Visual yaitu media yang memuat gambar maupun
suara sehingga dapat ditangkap oleh indra penglihatan dan indra pendengaran. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan media Audio Visual untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran IPS. 2.1.10.5 Kelebihan Media Audio Visual
Media pembelajaran berbasis Audio Visual adalah media penyalur pesan dengan memanfaatkan indra pendengaran dan indra penglihatan, secara umum
menurut teori kerucut pengalaman Edgar Dale memiliki efektivitas yang tinggi dari pada media Visual dan Audio Sukiman, 2012: 184.
Bagan 2.2 Kerucut Pengalaman Edgar Dale Sumber Arsyad, 2014: 14
Menurut teori Quantum Learning peserta didik memiliki modalitas belajar yang berbeda yaitu tipe Visual, auditif dan kinestetik keberagaman ini dapat
diatasi dengan media multimedia yang menggabungkan unsur teks, gambar, animasi, dan video Susilana dan Riyana, 2009: 100-101.
Menurut Dale dalam Arsyad, 2014: 13 memperkirakan bahwa pemerolehan hasil belajar melalui indra pandang berkisar 75, melalui indra
dengar sekitar 13, dan melalui indra lainnya sekitar 12, jadi melalui media Audio Visual diperkirakan pemerolehan hasil belajar sekitar 88.
Penelitian ini, peneliti menggunakan media Audio Visual dengan jenis soundslide dan video. Media Audio Visual soundslide merupakan media yang
bersifat Audio Visual gambar tunggal dalam bentuk film yang dilengkapi bingkai yang diproyeksikan, mempunyai kelebihan diantaranya:
a. Dapat menyajikan gambar dengan proyeksi.
b. Portable, berukuran kecil dan mudah didistribusikan sehingga praktis
penggunaanya. c.
Gapat dikontrol sesuai keinginan pengguna. d.
Memberi visualisasi tentang objek belajar, sehingga dapat mengkonkretkan objek belajar bagi pembelajar Sanaky, 2013: 125-126.
Kelebihan media Audio Visual film dan video menurut Kustandi dan Sutjipto 2013: 64:
a. Film dan video dapat melengkapi pengalaman-pengalaman dasar.
b. Film dan video dapat menggambarkan suatu proses secara tepat.
c. Mendorong dan meningkatkan motivasi.
d. Film dan video yang mengandung nilai positif dapat mengundang
pemikiran dan pembahasan dalam kelompok. e.
Film dan video dapat menyajikan peristiwa kepada kelompok besar atau kelompok kecil.
Kelebihan media pembelajaran menggunakan video diantaranya: a.
Menyajikan obyek yang konkret atau pesan pembelajaran secara realistik, sehingga menambah pengalaman belajar.
b. Sifatnya yang Audio Visual, menarik dan memotivasi pembelajar untuk
belajar. c.
Dapat mengurangi kejenuhan belajar. d.
Menambah daya tahan ingatan atau refrensi tentang obyek belajar yang dipelajari Sanaky, 2013: 123-124.
2.1.10.6 Kekurangan Media Audio Visual Pengajaran melalui Audio Visual, jelas bercirikan pemakaian perangkat
keras selama proses pembelajaran seperti mesin proyektor film, tape recorder dan proyektor Visual yang lebar Arsyad, 2014: 32.
Kelemahan media Audio Visual sound slide: a.
Pengadaan memerlukan biaya mahal. b.
Untuk memproyeksikan memerlukan proyektor. c.
Tergantung pada energi listrik. d.
Cukup rumit pembuatannya Sanaky, 2013: 126. Kelemahan media video diantaranya:
a. Pengedaanya memerlukan biaya yang mahal.
b. Tergantung pada sumber listrik.
c. Sifat komunikasi searah Sanaky, 2013: 124.
Berdasarkan uraian tersebut terdapat beberapa kekurangan pada media Audio Visual untuk mengatasi kekurangan tersebut maka peneliti bekerjasama
dengan tim kolaboratif menyediakan fasilitas penunjang seperti laptop, speaker pengeras suara dan LCD, serta dalam pembuatan media Audio Visual peneliti
dan tim kolaboratif bekerjasama dengan dosen pembimbing atau ahli serta
membaca buku yang berkaitan dengan media Audio Visual sehingga dapat mengatasi kekurangan yang terdapat dalam media Audio Visual. Berdasarkan
uraian tersebut peneliti menggunakan media pembelajaran dalam golongan media Audio Visual dalam penelitiannya.
2.1.11 Penerapan Model Make A Match dengan Media Audio Visual
Kategori