e. Mempercepat alih teknologi
Untuk menggunakan barang-barang yang diimpor dari luar negeri, dibutuhkan pengetahuan atau keterampilan tertentu. Oleh karena itu,
pihak penjual perlu mengadakan bimbingan atau pelatihan untuk menggunakannya. Sama artinya, perdagangan internasional bermanfaat
untuk mengimpor mesin-mesin industi yang lebih modern dan pengetahuan teknik maupun manajemen yang lebih baik.
3. Teori-teori perdagangan internasional.
a. Teori Keunggulan Mutlak
Absolute Advantage Theory
Teori yang mengatakan bahwa dengan perdagangan bebas setiap Negara dapat berspesialisasi dalam produksi yang memiliki keinginan
mutlak dan mengimpor komoditas yang mengalami kerugia mutlak. Teori ini dikemukakan oleh Adam Smith pada tahun 1776 dalam
bukunya The Wealth Of Nations. b.
Teori Keunggulan Komparatif
Comparative Advantage Theory
Teori yang mengatakan walaupun suatu Negara tidak memiliki suatu keunggulan apapun dalam produksi perdagangan yang saling
menguntungkan masih bisa terjadi jika negara tersebut berspesialisasi pada produk yang memiliki biaya opurtunitas paling rendah
dibandingkan Negara lain. Teori ini dikemukakan oleh David Ricardo pada tahun 1817.
D. Pendekatan
Kontekstual
E. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Diskusi kelompok
- Studi kepustakaan
- Tanya jawab
Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Mandiri
Memahami perdagangan
internasional Mengkaji referensi
tentang pengertian dan jenis-jenis kebijakan
perdagangan internasional
- Siswa dapat menjelaskan
faktor-faktor perdagangan
internasional
- Siswa dapat menjelaskan
manfaat dan teori perdagangan
internasional
F. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama
Bentuk Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1.
Guru membuka pelajaran dengan salam 2.
Guru mengawali pembelajaran di kelas dengan berdoa
3. Guru
melakukan presensi
untuk mengetahui kehadiran siswa di kelas
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. 15 menit
Inti EKSPLORASI :
1. Guru membagikan buku saku ekonomi
sesuai jumlah anak di kelas 2.
Sebelum memasuki materi lebih lanjut, guru terlebih dahulu menggali informasi
yang diketahui
siswa mengenai
perdagangan internasional. 3.
Siswa diminta untuk membaca dan memahami materi menggunakan buku
saku. 4.
Guru membahas faktor-faktor dan manfaat perdagangan internasional.
5. Siswa diberikan kesempatan bertanya
65 menit
mengenai materi
saat pembelajaran
berlangsung. 6.
Guru menjawab
dan menjelaskan
pertanyaan yang diberikan oleh siswa yang ingin diketahuinya.
ELABORASI : 1.
Guru meminta siswa berpasangan untuk berdiskusi.
2. Guru
mengemukakan konsep
atau permasalahan yang akan ditanggapi oleh
siswa. Siswa diberikan waktu 5 menit untuk berdiskusi mengenai permasalahan dalam
perdagangan internasional.
3. Setelah selesai berdiskusi, tiap kelompok
atau diacak
kelompok tertentu
membacakan hasil diskusinya di depan kelas
agar siswa
yang lain
dapat mengetahui.
4. Guru memberi bandingan sesuai konsep
yang disediakan guru. KONFIRMASI :
1. Guru mengklarifikasi jawaban hasil
pekerjaan siswa bila terjadi kesalahan. 2.
Guru memberi penguatan terhadap hasil pekerjaan siswa yang sesuai dengan materi.
Penutup 1.
Guru dan siswa melakukan kesimpulan secara bersama-sama
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi
terhadap hasil diskusi 3.
Guru memberikan kesimpulan materi. 4.
Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan datang.
5. Guru menutup pelajaran dengan berdoa.
10 menit
Pertemuan Kedua
Bentuk Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1.
Guru membuka pelajaran dengan salam 2.
Guru mengawali pembelajaran di kelas dengan berdoa
3. Guru
melakukan presensi
untuk mengetahui kehadiran siswa di kelas
4. Guru
mengulang kembali
materi sebelumnya
mengenai faktor-faktor
pendorong dan
manfaat perdagangan
internasional. 15 menit
Inti EKSPLORASI :
1. Guru memberikan penjelasan yang singkat
dan jelas tentang teori perdagangan internasional.
2. Guru menggali informasi siswa mengenai
teori perdagangan internasional. 3.
Siswa diberikan kesempatan bertanya mengenai materi perdagangan internasional
saat pembelajaran berlangsung. 4.
Guru menjawab
dan menjelaskan
pertanyaan yang diberikan oleh siswa yang ingin diketahuinya.
ELABORASI : 1.
Siswa diminta untuk berkelompok sesuai dengan jumlah siswa di kelas.
2. Masing-masing
kelompok berdiskusi
menggunakan media buku saku. 3.
Guru memfasilitasi
siswa dalam
melaksanakan diskusi. 4.
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi.
KONFIRMASI : 1.
Guru mengklarifikasi jawaban hasil diskusi kelompok bila terjadi kesalahan.
2. Guru memberi penguatan terhadap hasil
diskusi kelompok yang sesuai dengan materi.
3. Guru memberi apresiasi terhadap kelompok
yang paling aktif dan bisa menemukan 65 menit
jawaban yang logis, selain yang ada di buku.
4. Guru memberikan
reward
untuk kelompok yang aktif.
Penutup 1.
Guru dan siswa melakukan kesimpulan secara bersama-sama
2. Guru meminta siswa melakukan refleksi
terhadap hasil diskusi 3.
Guru memberikan kesimpulan materi. 4.
Guru menyampaikan kepada siswa materi yang akan datang.
5. Guru menutup pelajaran dengan berdoa.
10 menit
G. Sumber dan Alat
