7 anak yang kurang disiplin, terkadang guru juga membiarkan anak tersebut. Hal
tersebut membuat anak tertentu memiliki perilaku yang kurang disiplin dibanding teman-teman lain. Dengan guru yang sama dan pembiasaan yang sama anak
memiliki kepatuhan yang berbeda-beda terhadap kedisiplinan. Pentingnya kedisiplinan pada anak dan perbedaan kedisiplinan anak menarik
peneliti untuk mengetahui bagaimana pembiasaan disiplin dan kedisiplinan anak khususnya di taman kanak-kanak. Dari hasil observasi, menurut peneliti di KBTK
Pedagogia pembiasaan disiplin dan kedisiplinan anak sudah diterapkan dengan baik. Berangkat dari pemikiran tersebut, peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian dengan mendeskripkikan bagaimana pembiasaan disiplin dan kedisiplinan anak di KBTK Pedagogia dengan mengetengahkan judul “Deskripsi
Kedisiplinan Anak Usia 5-6 tahun di KBTK Pedagogia ”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas maka diidentifikasikan masalah yang muncul sebagai berikut.
1. Banyaknya faktor-faktor yang memengaruhi kedisiplinan anak.
2. Anak belum disiplin meskipun ada pendampingan orang tua di rumah.
3. Di beberapa sekolah guru belum melatih anak untuk memahami peraturan.
4. Kurangnya konsistensi dalam menegur anak yang kurang disiplin.
5. Pembiasaan kedisiplinan yang berbeda dari setiap guru.
6. Kedisiplinan anak yang berbeda-beda karena banyaknya faktor yang
memengaruhinya.
8 7.
Kedisiplinan anak di KBTK Pedagogia sudah baik namun faktor yang memengaruhi kedisiplinan anak belum diketahui.
C. Fokus Permasalahan
Melihat luasnya permasalahan tentang kedisiplian yang diuraikan di atas, maka fokus permasalahan penelitan ini adalah:
1. Kedisiplinan pada anak usia 5-6 tahun di KBTK Pedagogia.
2. Pembiasaan kedisiplinan anak di KBTK Pedagogia.
3. Faktor-faktor yang memengaruhi kedisiplinan anak di KBTK Pedagogia.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian yaitu sebagai berikut.
1. Bagaimana pembiasaan disiplin di KBTK Pedagogia?
2. Apa saja faktor-faktor yang memengaruhi kedisiplinan anak di KBTK
Pedagogia? 3.
Bagaimana kedisiplinan anak Usia 5-6 tahun di KBTK Pedagogia?
E. Tujuan Penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Mendeskripsikan pembiasaan disiplin anak di KBTK Pedagogia.
2. Mendeskripsikan faktor-faktor yang memengaruhi kedisiplinan anak di KBTK
Pedagogia. 3.
Mendeskripsikan kedisiplinan anak Usia 5-6 tahun dari keluarga sosial ekonomi kelompok menengah di KBTK Pedagogia.
9
F. Manfaat Penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian di atas, maka penelitian ini bermanfaat: 1.
Manfaat secara teoretis Penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi mengenai kedisiplinan
anak Usia 5-6 tahun. Selanjutnya, penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk penelitian lebih lanjut dan masalah lain yang ada kaitannya dengan disiplin maupun
cara pendisiplinan anak usia dini, serta sebagai salah satu bahan yang dapat memperkaya penelitian khususnya bidang pendidikan.
2. Manfaat secara praktis
1. Bagi guru
Memberi pengetahuan mengenai kedisiplinan anak TK Usia 5-6 tahun, sebagai motivasi guru dalam memperhatikan perkembangan kedisiplinan anak.
2. Bagi orang tua
Sebagai tambahan pengetahuan tentang perkembangan kedisiplinan anak di sekolah.
3. Bagi peneliti
Penelitian ini memberikan pengetahuan baru mengenai kedisiplinan anak usia 5-6 tahun dan bagaimana pembiasaan kedisiplinan anak.
10
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Pustaka
