d. Persamaan antara Pendidikan dan Pengajaran
1 Sama-sama merupakan proses utama dalam rangka meningkatkan
kualitas sumber daya manusia. Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, pendidikan ataupun pengajaran merupakan
aktifitas yang paling utama. 2
Menggunakan guru sebagai pelaku dan pembimbing. Peran yang
dimiliki oleh seorang guru dalam tahap ini adalah sebagai fasilitator dengan kata lain sebagai pelaku dalam pentrasferan
pengetahuan sekaligus sebagai pembimbing. 3
Tujuannya sama-sama untuk perubahan sikap atau karakter.
keduanya bertujuan untuk memperoleh suatu perubahan yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh sesuatu yang lebih baik
dari sebelumnya dan menempatkan dalam tingkah laku sebagai akibat atau hasil dari pengalaman yang lalu dan latihan
berinteraksi dengan lingkungannya.
11
Jadi, pendidikan dan pengajaran itu mempunyai kesamaan yaitu bertujuan untuk menjadikan manusia atau penuntut ilmu berkarakter
yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
e. Pengertian Pembelajaran
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia “pembelajaran” berasal dari kata “belajar” dan mendapat imbuhan “pem” dan akhhiran “an”
yang artinya berusaha memperoleh kepandaian atau ilmu. Secara etimologi pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan menjadikan
seseorang belajar.
12
Menurut Smith R.M yang dikutip oleh Annisa Basleman dan Syamsu Mappa berpendapat bahwa:
11
Nur Euis Istiqomah, Persamaan dan Perbedaan Pendidikan dan Pengajaran,2011, diakses 17 Maret 2014
http:www.secarikcatatansangpenyairkecil.blogspot.com201105Persamaan-dan-perbedaan- Pembelajaran.htm
12
Tim Penyusun, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2008, h. 23
pembelajaran tidak dapat didefinisikan dengan tepat karena istilah tersebut dapat digunakan dalam banyak hal. Pembelajaran digunakan
untuk menunjukkan: 1 pemerolehan dan penguasaan tentang apa yang telah dikuasai mengenai sesuatu, 2 penyuluhan dan penjelasan
mengenai arti pengalaman seseorang, atau 3 suatu proses pengujian gagasan yang terorganisasi yang relevan dengan masalah. Dengan
kata lain, pembelajaran digunakan untuk menjelaskan suatu hasil, proses, atau fungsi.
13
Jika pembelajaran digunakan untuk menyatakan hasil, maka tekanannya diletakkan pada hasil pengalaman. Jika pembelajaran
digunakan untuk menyatakan suatu proses, biasanya proses itu untuk memenuhi kebutuhan mencapai tujuan. Jika pembelajaran digunakan
untuk menyatakan suatu fungsi, maka tekanannya diletakkan pada aspek-aspek penting tertentu seperti motivasi yang diyakini bisa
membantu menghasilkan belajar.
14
Pembelajaran juga merupakan suatu system atau proses yang direncanakan atau didesain, dilaksanakan, dievaluasi secara
sistematis agar peserta didik dapat mencapai tujuan-tujuan pembelajaran secara efektif dan efesien.
15
Jadi pada intinya pembelajaran itu merupakan suatu proses tempat perilaku diubah, dibentuk, atau dikendalikan. Dan membuat
siswa belajar aktif.
f. Pengertian Strategi Pembelajaran
Dalam Kamus Inggris Indonesia strategy adalah ilmu siasat.
16
Dalam dunia pendidikan, strategi diartikan sebagai “a plan, method,
or series of activities designed to achieves a particular educational goal.
”
17
13
Anisah Basleman dan Syamsu Mappa, Teori Belajar Orang Dewasa, Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2011, h. 12
14
Ibid, h. 13
15
Kokom Komalasari, Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi, Bandung: PT Refika Aditama, 2010, h.3
16
John M. Echols dan Hassan Shadily, Kamus Inggris-Indonesia, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 1976, h. 560
17
Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kecana, 2008 h. 126
Ada dua hal yang patut kita cermati dari pengertian di atas. Pertama, strategi pembelajaran merupakan rencana tindakan
rangkaian kegiatan termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan sumber dayakekuatan dalam pembelajaran. Kedua, strategi disusun
untuk mencapai tujuan tertentu. Artinya, arah dari semua keputusan penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan.
18
Secara umum strategi itu mempunyai pengertian suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang
telah ditentukan. Dihubungkan dengan belajar mengajar, strategi bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru, anak didik dalam
perwujudan kegiatan belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan.
19
Dengan demikian strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu dan penyusunan langkah- langkah pembelajaran, pemanfaatan berbagai fasilitas dan sumber
belajar semuanya diarahkan dalam upaya pencapaian tujuan. Oleh sebab itu, sebelum menentukan stategi, perlu dirumuskan tujuan yang
jelas yang dapat diukur keberhasilannya.
2. Pendidikan Karakter
a. Pengertian Pendidikan Karakter
The term character education is often interpreted in a variety of ways, and the actual discipline, as applied in schools, is frequently
misunderstood. Character education is a learning process that enables students and adults in a school community to understand,
care about and act on core ethical values such as respect, justice, civic virtue and citizenship, and responsibility for self and other. Upon
such core values, we form the atticudes and actions that are the
18
Ibid, h. 126
19
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2010 h. 5
Kategori