cepat berlangsung. Sasaran observasi pada siklus II ini sama dengan pada siklus I. Sasaran tersebut meliputi perilaku baik dan perilaku tidak baik siswa selama
mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan observer, dapat diambil
kesimpulan bahwa perilaku siswa selama pembelajaran membaca cepat dengan teknik skimming dan scanning pada siklus II ini dapat dikatakan sudah baik.
Namun ada juga beberapa siswa yang masih berperilaku tidak baik selama pembelajaran. Dari hasil observasi dapat dilihat siswa yang berperilaku baik
selama mengikuti pembelajaran sebanyak 34 siswa, sedangkan siswa yang berperilaku tidak baik sebanyak 3 siswa. Dari ketiga siswa tersebut, sebanyak 2
siswa sering bergurau dan berbicara sendiri dengan teman dan seorang siswa sering melihat hasil pekerjaan teman. Sementara itu sudah tidak ada lagi siswa
yang melakukan kebiasaan buruk dalam membaca. Bedasarkan hasil observasi tersebut, perilaku siswa selama
pembelajaran membaca cepat sudah baik. Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa dalam observasi pada siklus II terjadi peningkatan bila dibandingkan
dengan hasil observasi pada siklus I.
4.1.3.2.2 Hasil Jurnal
Jurnal dalam penelitian ini terdiri dari dua jurnal, yaitu jurnal guru dan jurnal siswa. Berikut uraian hasil kedua jurnal tersebut.
4.1.3.2.2.1 Hasil Jurnal siswa
Pada jurnal siswa siklus II semua siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran membaca cepat dengan teknik skimming dan scanning. Pada
pertanyaan pertama yaitu tanggapan siswa terhadap pembelajaran membaca cepat dengan teknik skimming dan scanning. Semua siswa menyatakan senang dan
tertarik dengan pembelajaran membaca cepat dengan teknik skimming dan scanning. Alasan yang diungkapkan siswa beragam di antaranya menambah
pengetahuan, menambah pengalaman, menarik, penting, dan mendapat bekal ilmu untuk pembelajaran yang akan datang.
Pada pertanyaan yang kedua yaitu mengenai materi yang digunakan dalam pembelajaran membaca cepat yaitu bacaan berbahasa Jawa ragam krama.
Semua siswa menyatakan bahwa materi bacaan sudah baik dan menarik. Tema dalam bacaan bercerita tentang kebudayaan Jawa yang sering ditemui di sekitar
lingkungan mereka sehingga mudah dimengerti isinya. Bahasa yang digunakan dalam bacaan menurut mereka juga mudah dipahami dan tidak ada kata-kata yang
sulit. Pertanyaan yang ketiga tentang kesulitan yang dirasakan siswa dalam
pembelajaran membaca cepat dengan teknik skimming dan scanning. Dalam siklus II ini sebagian besar siswa tidak mengalami kesulitan dalam pembelajaran.
Namun ada satu siswa yang masih mengalami kesulitan terutama dalam memahami isi bacaan. Selain itu, juga kebingungan mencari jawaban dari
pertanyaan sehingga membutuhkan waktu yang lama dalam membaca. Pertanyaan keempat mengenai saran siswa terhadap pembelajaran
membaca cepat selanjutnya. Siswa memberikan saran agar dalam pembelajaran membaca cepat selanjutnya bisa lebih ditingkatan terutama penggunaan teknik
dan media pembelajarannya.
4.1.3.2.2.2 Hasil Jurnal guru
Jurnal guru pada siklus II berisi mengenai segala hal yang dirasakan guru selama proses pembelajaran berlangsung. Adapun yang menjadi sasaran
jurnal guru masih sama dengan jurnal guru pada siklus I. Dalam jurnal guru dinyatakan siswa sangat berminat mengikuti pembelajaran membaca cepat dengan
teknik skimming dan scanning. Hal ini terbukti dari antusias siswa yang tinggi. Siswa lebih tenang dan serius untuk menerima pelajaran. Siswa merasa tertarik
dan bersemangat dalam mengikuti pembelajaran maupun dalam mengerjakan latihan.
Sikap siswa ketika diminta membaca cepat pada siklus II ini lebih baik dari pada siklus I. Siswa lebih antusias dalam menerima pelajaran. Dalam
membaca, siswa bersungguh-sungguh untuk membaca cepat dan menjawab pertanyaan dengan memanfaatkan waktu seefektif mungkin.
Keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran membaca cepat sudah cukup bagus. Siswa menjadi lebih aktif untuk bertanya ataupun menjawab
pertanyaan guru.
4.1.1.2.3 Hasil Wawancara
