Revisi Perencanaan Tindakan Siklus II

3.1.3 Siklus II

Proses penelitian tindakan kelas siklus II merupakan tindak lanjut dari hasil siklus I. Setelah melakukan refleksi pada siklus I, pada siklus II ini dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Siklus II terdiri atas empat tahap yaitu revisi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

3.1.3.1 Revisi Perencanaan

Dalam perencanaan siklus II terjadi beberapa perubahan. Perubahan tersebut merupakan perbaikan dari siklus I yaitu; 1 membuat perbaikan rencana pelaksanaan pembelajaran membaca cepat dengan teknik skimming dan scanning. Topik yang digunakan pada siklus II berbeda dengan yang digunakan pada siklus I. Hal ini dimaksudkan agar siswa tidak merasa bosan, 2 peneliti juga menyiapkan perangkat tes membaca cepat yang digunakan dalam evaluasi hasil belajar siklus II dan menyiapkan pedoman observasi, pedoman jurnal, dan pedoman wawancara untuk memperoleh data nontes pada siklus II. Siklus II dilakukan dalam satu kali pertemuan dan indikator pencapaian yang harus dicapai siswa sebesar 75.

3.1.3.2 Tindakan

Tindakan yang dilakukan pada siklus II berbeda dengan tindakan pada siklus I. Tindakan pada siklus II merupakan perbaikan dari siklus I. Tindakan ini terdiri dari tiga tahap pembelajaran, yaitu pendahuluan, inti pembelajaran, dan penutup. a. Pendahuluan Pada tahap pendahuluan ini, guru bertanya jawab tentang pembelajaran membaca cepat terdahulu. Guru bertanya kepada siswa mengenai kesulitan- kesulitan yang dihadapi pada saat pembelajaran sebelumnya. Guru menjelaskan kekurangan siswa dalam membaca cepat pada pembelajaran sebelumnya. Guru menyampaikan kepada siswa tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan hari itu. b. Inti Pembelajaran Guru menugasi siswa untuk berpasangan dengan teman sebangkunya. Guru memasang kertas karton di depan kelas yang berisi pertanyaan- pertanyaan tentang isi bacaan. Guru membagikan teks bacaan yang berjudul “Pusaka Kraton Ngayogyakarta” kepada siswa. Siswa secara bergantian membaca teks bacaan dan menjawab soal pemahaman. Pada saat siswa yang satu membaca, siswa yang lain mencatat waktu membaca. Dalam membaca, siswa hanya mencari jawaban pertanyaan yang ditempelkan di depan kelas tanpa menghiraukan kalimat-kalimat yang tidak dibutuhkan dalam bacaan. Setelah selesai membaca siswa memberikan kode selesai pada pasangannya agar mencatat waktu membaca. Guru membagikan soal pemahaman kepada siswa yang terdiri atas 20 soal pilihan ganda. Siswa diberikan waktu 15 menit untuk mengerjakan. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan pada guru. Guru memasang kertas karton di depan kelas yang berisi pertanyaan-pertanyaan tentang isi bacaan. Guru membagikan teks bacaan yang berjudul “Candhi Umbul” kepada siswa yang belum membaca dan menjawab soal pemahaman. Pasangan siswa mencatat waktu membaca. Setelah selesai membaca, siswa memberikan kode selesai pada pasangannya. Siswa mengembalikan teks bacaan kepada guru. Guru membagikan soal pemahaman kepada siswa yang terdiri atas 20 soal pilihan ganda. Siswa diberikan waktu 15 menit untuk mengerjakan. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan pada guru. Guru bersama siswa membahas jawaban soal tersebut. c. Penutup Guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah diberikan. Guru merefleksi materi yang telah diajarkan. Guru meminta siswa mengisi jurnal yang sudah disediakan.

3.1.3.3 Observasi