3. Buku Petunjuk Penggunaan Media pembelajaran Papan Rantai Makanan
Produk akhir yang dikembangkan berupa media pembelajaran papan rantai makanan dilengkapi pula dengan buku petunjuk penggunaannya.
Adapun langkah-langkah dalam menggunakan media tersebut dalam proses pembelajaran, sebagai berikut: a menyiapkan kartu berisi gambar
dan kata serta papan rantai makanan, b siswa dibagi dalam 4 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang, c guru memberikan petunjuk kegiatan
kelompok. Kemudian, membagikan kartu berisi gambar kepada kelompok 1 dan 3, d kelompok 1 diminta untuk mendemonstrasikan kartu yang
berisi gambar dan kata yang dibagikan guru. Kemudian, ditempelkan pada papan rantai makanan, e kelompok lain diminta untuk menyimak
penjelasan dari kelompok 1 dan memperbaiki kesalahan dari letak kartu yang ditempel, f kelompok 2 diminta untuk mendemontrasikan dengan
cara memindahkan kartu yang telah ditempelkan pada papan rantai makanan oleh kelompok 1 pada papan piramida makanan, g cara yang
sama pula dilakukan oleh kelompok 2 dan 4.
C. Data Hasil Validasi Pakar Media Konvensional Papan Rantai Makanan
Mengacu pada tahapan penelitian dan pengembangan menurut para ahli, salah satu tahapannya adalah tahap validasi. Tahap validasi media
pembelajaran dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui kelayakan dan kualitas dari media yang dikembangkan sehingga dapat diketahui sejauh
mana keefektifan media tersebut digunakan sebagai penunjang dalam proses PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
pembelajaran. Media pembelajaran papan rantai makanan divalidasi oleh 2 pakar media pembelajaran konvensional yang bernama Ibu A.A. dan Bapak
U.U. Papan rantai makanan kembali divalidasi sebanyak 1 kali pada tanggal 14 Desember 2016.
Tahap validasi media pembelajaran yang telah dilakukan berpedoman pada instrumen validasi yang berisi pernyataan-pernyataan yang mencakup
beberapa aspek yang meliputi: 1 potensial untuk menunjang ketercapaian tujuan pembelajaran, 2 media papan rantai makanan tidak mengandung
unsur salah konsep, 3 membantu siswa dalam memahami materi tentang rantai makanan, 4 konkret digunakan dalam proses pembelajaran, 5 mudah
dibawa kemana-mana, 6 mudah dibuat oleh guru dan siswa, 7 bahan- bahan yang dibutuhkan dalam membuat media mudah ditemukan di
lingkungan sekitar, 8 media yang digunakan kuat, tahan lama, dan dapat digunakan berulang-ulang, 9 tidak membahayakan keselamatan siswa, 10
mudah digunakan oleh guru, 11 sesuai dengan karakteristik kelas V SD, 12 cocok digunakan untuk kelompok besar, 13 cocok digunakan untuk
kelompok kecil, 14 cocok digunakan untuk perorangan, 15 ukuran media proporsional, 16 tulisan pada media jelas dan mudah dipahami, 17 gambar
yang terdapat pada media jelas, 18 media memuat petunjuk penggunaannya, 19 pemilihan warna yang digunakan pada media indah dan menarik bagi
siswa, 20 dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. Berdasarkan pada data hasil validasi oleh pakar media konvensional,
perolehan skor rata-rata dari validator pertama yaitu Ibu A.A. sejumlah 4,50 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
dan validator kedua yaitu Bapak U.U. sejumlah 4, 60. Dari kedua data kuantitatif tersebut kemudian dikonversikan ke dalam bentuk data kualitatif
sehingga dikategorikan “sangat baik”. Data kualitatif dengan kategori “sangat baik” ini diperoleh dari kedua validator yaitu Ibu A.A. dan Bapak U.U.
Perolehan skor rata-rata dari kedua validator dihitung dengan menggunakan rumus yang telah diuraikan pada bab III dengan cara menjumlahkan seluruh
skor skor total yang diperoleh pada setiap aspek kemudian dibagi dengan jumlah seluruh item yaitu 20 item.
D. Revisi Hasil Validasi oleh Pakar Media Konvensional Papan Rantai
