Sarana dan Prasarana MA Nur As Sholihat

Salah satu aspek yang dijadikan penilaian dalam kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi adalah penguasaan materi yang dipresentasikan. Penilaian aspek penguasaan materi yang dipresentasikan didasarkan pada penguasaan materi yang dipresentasikan siswa yang berdasarkan hasil pengamatan siswa. Hasil tes kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi aspek penguasaan materi yang dipresentasikan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.7 Kemampuan Presentasi Siswa dalam Kegiatan Diskusi aspek penguasaan materi yang dipresentasikan No Katagori Nilai Frekuensi Jumlah Nilai Nilai Rata-rata Siswa 1 Sangat Baik 5 17 57 85 87 Katagori Sangat Baik 2 Baik 4 7 23 28 3 Cukup 3 6 20 18 4 Kurang 2 5 Sangat kurang 1 Jumlah 30 100 131 Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan presentasi siswa pada kegiatan diskusi aspek penguasaan materi yang dipresentasikan sebesar 87 dan dikategorikan sangat baik. Dari 30 siswa yang mengikuti tes presentasi, siswa yang memperoleh nilai 5 dan dikategorikan sangat baik dicapai oleh 17 siswa atau sebesar 57. Siswa yang mendapatkan nilai 4 dan dikategorikan baik dicapai oleh 7 siswa atau sebesar 23. Nilai 3 yang tergolong cukup diperoleh oleh 6 siswa atau sebesar 20 dari jumlah keseluruhan siswa. Kemudian siswa yang memperoleh nilai 2 atau dalam kategori kurang dan memperoleh nilai 1 atau dalam katagori sangat kurang tidak ada 0. Aspek penilaian selanjutnya adalah kelengkapan pokok-pokok hasil penelitian yang dipresentasikan. Hasil perolehan skor yang dicapai siswa pada aspek kelengkapan pokok-pokok hasil penelitian yang dipresentasikan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.8 Kemampuan Presentasi Siswa pada Kegiatan Diskusi Aspek kelengkapan pokok-pokok hasil penelitian yang dipresentasikan No Katagori Nilai Frekuensi Jumlah Nilai Nilai Rata- rata Siswa 1 Sangat Baik 5 4 13 20 75 katagori Baik 2 Baik 4 14 47 56 3 Cukup 3 12 40 36 4 Kurang 2 5 Sangat kurang 1 Jumlah 30 100 112 Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan presentasi siswa pada kegiatan diskusi aspek kelengkapan pokok-pokok hasil penelitian yang dipresentasikan sebesar 75 dan dikategorikan baik. Dari 30 siswa yang mengikuti tes presentasi, siswa yang memperoleh nilai 5 dan dikategorikan sangat baik dicapai oleh 4 siswa atau sebesar 13. Siswa yang mendapatkan nilai 4 dan dikategorikan baik dicapai oleh 14 siswa atau sebesar 47. Nilai 3 yang tergolong cukup diperoleh oleh 12 siswa atau sebesar 40 dari jumlah keseluruhan siswa. Kemudian siswa yang memperoleh nilai 2 atau dalam kategori kurang dan memperoleh nilai 1 atau dalam katagori sangat kurang tidak ada 0. Aspek penilaian yang ketiga adalah keruntutan dan sistematika penyampaian pokok-pokok hasil penelitian. Berikut adalah hasil tes kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi aspek keruntutan dan sistematika penyampaian pokok-pokok hasil penelitian. Tabel 4.9 Kemampuan Presentasi Siswa dalam Kegiatan Diskusi aspek Keruntutan dan Sistematika Penyampaian Pokok-pokok Hasil Penelitian No Katagori Nilai Frekuensi Jumlah Nilai Nilai Rata-rata Siswa 1 Sangat Baik 5 3 10 15 77 Katagori baik 2 Baik 4 19 63 76 3 Cukup 3 8 27 24 4 Kurang 2 5 Sangat kurang 1 Jumlah 30 100 115 Tabel di atas menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan presentasi siswa pada kegiatan diskusi aspek keruntutan dan sistematika penyampaian pokok-pokok hasil penelitian sebesar 77 dan dikategorikan baik. Dari 30 siswa yang mengikuti tes presentasi, siswa yang memperoleh nilai 5 dan dikategorikan sangat baik dicapai oleh 3 siswa atau sebesar 10. Siswa yang mendapatkan nilai 4 dan dikategorikan baik dicapai oleh 19 siswa atau sebesar 63. Nilai 3 yang tergolong cukup diperoleh oleh 8 siswa atau sebesar 27 dari jumlah keseluruhan siswa. Kemudian siswa yang memperoleh nilai 2 atau dalam kategori kurang dan memperoleh nilai 1 atau dalam katagori sangat kurang tidak ada 0.