5. Sarana dan Prasarana MA Nur As Sholihat
Tabel 4.3 Sumber belajar
No Jenis Sumber belajar
Jumlah ruang
Luas ruangan
Baik Kurang
Baik Tidak
ada
1 Ruang perpustakaan
1 √
2 Ruang laboratorium
a. PAI b. IPA
c. IPS d. Bahasa
e. Komputer 1
√
3 Ruang kesenian
KetrampilanMulok √
4 Ruang Multimedia ruang
audio visual √
5 Rumah kaca Green house
√ 6
Ruang olah raga √
7 Lapangan olah raga
1 √
No Jenis sumber belajar
Kuantitas Kondisi
cukup kurang tidak ada baik
krg
9 Buku perpustakaan
a. Fiksi b. Non Fiksi
c. Referensi √
√ √
√ √
10 Alat peragaalat Bantu
Pembelajaran a. Matematika
b. PAI c. IPA
d. IPS e. Bahasa
√ √
√ √
√
11 Alat praktik
a. Kesenian b. Keterampilan
c. Pendidikan Jasmani √
√ √
√
12 Media pendidikan
a. LaptopNotebook √
b. Audio player radio c. Video player
televise d. Slide projector
e. LCD f. Papan display
majalah dinding √
√ √
√ √
13 Software
a. Kaset pembelajaran b. VCD pembelajaran
c. Flashdisc √
√ √
Tabel 4.4 Sarana ruang penunjang
No Jenis sarana
Ada, kondisi Tidak
Ada Keterangan
Baik kurang
baik
1 Ruang kepala sekolah
√ 2
Ruang wakil kepala sekolah √
3 Ruang guru
√ 4
Ruang tata usaha √
5 Ruang Bimb. Konseling
√ 6
Ruang OSIS √
7 Ruang Komite sekolah
√ 8
Ruang aula serba guna √
9 Ruang kesehatan UKS
√ 10 Ruang ibadah mushalla
√ 11 Ruang keamanan Satpam
√ 12 Lapangan upacara
√ 13 Ruang tamu
√ 14 Ruang koperasi
√ 15 Kantin
√ 16 Toilet WC, jumlah 4
√
Tabel 4.5 Prasarana
No Jenis
Keberadaan Fungsi
Ada Tidak
ada Baik
Tidak baik
1 Instalasi air
√ √
2 Jaringan listrik
√ √
3 Jaringan telepon
√ √
4 Internet
√ √
5 Alat pemadam kebakaran
√ 6
Akses jalan √
√
B. Deskripsi Data
Data penelitian tentang kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi, penulis peroleh melalui hasil tes presentasi di depan kelas dan melalui
lembar angket serta catatan lapangan yang menggambarkan situasi saat kegiatan
presentasi dalam diskusi dilakukan.
Untuk mengetahui kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi, tes dilakukan oleh seluruh siswa kelas XI MA Nur As Sholihat yang berjumlah 30
siswa. Selain itu penulis juga memperoleh data mengenai profil sekolah, baik keadaan fisik atau non fisik, data guru, dan data siswa, serta sarana dan prasarana
sekolah.
Selanjutnya berdasarkan data yang diperoleh, maka penulis mengolah, menganalisis, serta menginterprestasikan data, sehingga dengan data tersebut
penulis dapat menyimpulkan dan mengetahui kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi.
C. Analisis Data
1 Analisis Data Hasil Tes Presentasi Sistem penyajian data hasil tes kemampuan presentasi siswa yang
berupa angka ini disajikan dalam bentuk table. Kriteria penilaian pada tes kemampuan presentasi terdiri atas lima aspek, yaitu, 1 Penguasaan materi
yang dipresentasikan, 2 Kelengkapan pokok-pokok hasil penelitian yang
dipresentasikan, 3 Keruntutan dan sistematika penyampaian pokok-pokok hasil penelitian, 4 Kemudahan bahasa penyampaian untuk dipahami, 5
Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi, dan 6 Kemampuan menggunakan media pendukung penyampaian
.
Hasil tes kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi pada siswa kelas XI MA Nur As Sholihat dapat dilihat pada Tabel berikut:
Tabel 4.6 Kemampuan Presentasi Siswa dalam Kegiatan Diskusi
No Katagori Rentang
Nilai Frekuensi
Jumlah Nilai
Nilai Rata- rata
Siswa 1
Sangat Baik
85 – 100
6 20
546 77
Katagori Baik
2 Baik
70 – 84
20 67
1520
3 Cukup
60 – 69
4 13
256
4 Kurang
50 – 59
5 Sangat
kurang ≤50
Jumlah 30
100
2322
Data dari tabel tersebut menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil tes kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi mencapai nilai 77. Hal
tersebut mengandung arti bahwa kemampuan presentasi siswa dalam kegiatan diskusi pada siswa kelas XI MA Nur As Sholihat termasuk dalam kategori baik.
Dari 30 siswa, untuk kategori sangat baik dengan rentang nilai 85-100 dicapai oleh 6 siswa 20 dan kategori baik dengan rentang nilai 70-84 dicapai
oleh 20 siswa 67. Untuk kategori cukup dengan rentang nilai 60-69 dicapai oleh 4 siswa 13. Kemudian kategori kurang dengan rentang nilai 50-59 dan
katagori sangat kurang dengan rentang nilai 0-49 tidak dicapai oleh seluruh siswa atau 0.
Kategori