Pengembangan Perencanaan Tindakan METODOLOGI PENELITIAN

46 29 Sahid Ar rahma 65 Tidak tuntas 30 Sopiyanti 65 Tidak tuntas 31 Suci Salwa 50 Tidak tuntas 32 Syifah Az Zahra 75 Tuntas 33 Tarisa Bella 55 Tidak tuntas 34 Ibnu Al gifari 55 Tidak tuntas 35 Nilam Wulandari 60 Tidak tuntas 36 M. Farhan 55 Tidak tuntas 37 Rizky Fadillah 60 Tidak tuntas Jumlah 2230 Rata-rata 60,27 Persentase ketuntasan 19 Persentase ketidak tuntasan 81 Nilai rata-rata tes siswa = Jumlah nilai seluruh siswa Jumlah siswa = 2230 37 = 60,27 Jumlah persentase ketuntasan = 7 X 100 37 = 19 Jumlah persentase ketidak tuntasan = 30 X 100 37 = 81 Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa siswa yang sudah tuntas dalam pembelajaran pada pra siklus sebesar 19 7 siswa, dan yang tidak tuntas sebesar 81 37 siswa. Hal ini menjadi permasalahan yang besar 47 yang harus diselesaiakan dengan tindakan perbaikan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar. Karena kriteria ketuntasan belajar siswa kelas IV MI. Mathla’ul Anwar Benda Baru Pamulang pada materi globalisasi belum mencapai ketuntasan. Berdasarkan hasil pengamatan pada kegiatan pra siklus diperoleh repleksi sebagai berikut: a. Kendala 1. Guru masih menggunakan metode ceramah, Tanya jawab dan sesekali diskusi. 2. Siswa kurang aktif dan hasil belajar yang rendah. 3. Kurangnya pasilitas pendukung dalam pembelajaran. 4. Media yang terbatas hanyan menggunakan papan tulis. b. Saran perbaikan Menerapkan pembelajaran yang dapat melibatkan siswa aktif dalam proses KBM di kelas agar hasil belajar meningkat yaitu dengan pembelajaran kooperatif metode point counter point.

4. Deskripsi Data

1. Siklus I

a. Tahap Perencanaan Pembelajaran pada siklus I ini terdiri dari 2 kali pertemuan dengan durasi 2x35 menit, menerapkan pembelajaran kooperatif metode point counter point. Materi pembelajaran pada siklus I ini adalah mengenai globalisasi. Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, lembar observasi dan membuat alat evaluasi berupa soal untuk masing-masing siswa dan kelompok. b. Tahap Tindakan 1. Pertemuan pertama Pada tahap ini peneliti yang bertindak sebagai guru mata pelajaran PKn berusaha menerapkan pembelajaran kooperatif metode point counter point sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Pada awal pembelajaran pertemuan pertama setelah membaca doa bersama dan