13 adalah semakin besar keterlibatan proses belajar siswa yang dipadukan dengan
menggunakan model Motivasi dan Learning Cycle ,
37
maka semakin besar keberhasilan kompetensi yang akan dicapai. Semakin guru memahami bagaimana
menumbuhkan motivasi belajar dan menguasai pembelajaran LC, semakin besar motivasi belajar siswa. Semakin besar motivasi belajar siswa,maka semakin besar
peluang siswa mencapai kompetensi.
B. Permasalahan
1. Identifikasi Masalah Dari paparan di atas dapat diidentifikasi beberapa permasalahan sebagai
berikut : 1. Apa saja stimulus dan respon yang harus diperhatikan guru untuk membangun
motivasi belajar siswa? 2. Bagaimana guru menerapkan proses pembelajaran berbasis learning cycle
LC yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? 3. Bagaimana penerapan model Motivasi dan Learning Cycle sebagai
pendekatan pembelajaran PAI? 2. Pembatasan Masalah
Masalah yang akan dibahas dalam tesis ini, dibatasi pada beberapa hal, sebagai berikut :
a. Stimulus dan respon yang dibangun guru yang mendorong motivasi belajar siswa.
b. Model pembelajaran atau learning cycle yang mendorong motivasi belajar siswa.
c. Model penerapan Motivasi dan Learning Cycle sebagai model pendekatan pembelajaran PAI.
37
Baca Taufiq Ahmad Mar’I dan Muhammad Mahmud Alhilliya ṭ, T{arāiq al-Tadrīs al-
Ammat, Kairo : D ār al-māsīrat, 2005, 95-98.
14 3. Perumusan Masalah
Merujuk kepada identifikasi masalah dan pembatasan masalah, maka rumusan masalah yang akan dibuktikan dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana”intervensi” motivasi yang diberikan oleh seorang guru pada
setiap fase learning cycle ? 2.
Bagaimana memberikan motivasi pada siswa ketika menerapkan learning cycle pada pelajaran PAI?
C. Tujuan Penelitian
Berdasar pada identifikasi dan perumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan :
1. Mengetahui proses persiapan KBM PAI yang mampu meningkatkan motivasi belajar siswa.
2. Mengetahui bentuk-bentuk ”intervensi” motivasi yang bisa diberikan pada setiap fase pembelajaran oleh guru PAI
D. Siginifikansi dan Kegunaan Penelitian
1. Signifikansi Berdasarkan latar belakang dan permasalahan di atas, penelitian ini secara
akademis penting dilakukan untuk mengungkapkan hal-hal sebagai berikut : a. Problematika sikap stimulus atau respon guru yang mendorong motivasi
belajar siswa b. Model learning cycle yang diterapkan oleh guru dan mampu mendorong
motivasi belajar siswa. 2. Kegunaan.
Adapun kegunaan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah untuk :
15 a. Pengembangan model-model pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang
memperhatikan faktor motivasi dan proses pembelajaran LC. b. Sebagai upaya untuk memperkaya khazanah pengembangan pembelajaran
Pendidikan Agama Islam. Diharapkan hal ini bisa menjadi sumbangan bagi dunia akademik khususnya jurusan Tarbiyah.
c. Model pendekatan Motivasi dan Learning Cycle ini diharapkan berguna bagi guru PAI dalam menjalankan proses pembelajaran yang memperhatikan
berbagai stimulus dan respon yang terjadi, dan mendorong munculnya motivasi belajar siswa
E. Penelitian Terdahulu yang Relevan
