Menurut Djamarah 2010:133-135, dalam melakukan penjelasan ketika pembelajaran memiliki beberapa komponen yang harus diperhatikan,
komponen tersebut terbagi atas: 1 Analisis dan perencanaan menjelaskan
Hal yang perlu diperhatikan dalam perencanaan menjelasan yaitu isi pesan yang akan disampaikan dan kondisi peserta didik. Mengekspresikan
bentuk hubungan yang ada diantara unsurkonsep atau komponen materi yang harus dihubungkan.
2 Penyajian suatu penjelasan
Agar penyajian yang diberikan dapat dipahami sesuai dengan tujuan yang diharapkan, maka dalam penyajian perlu memeperhatikan bahasa yang
diucapkan harus jelas dan enak didengar. Kemudian penggunaan contoh yang jelas dan konkret. lalu menggunakan penekanan intonasi sesuai dengan
materi yang dijelaskan kemudian memberikan kesempatan umpan balik kepada peserta didik.
2.2.2.3 Keterampilan Bertanya
Menurut Iddris, M., dan Marno 2010:115 “keterampilan bertanya
adalah suatu pengajaran itu sendiri, sebab pada umumnya dalam pengajar
annya guru selalu melibatkan dan menggunakan tanya jawab.” Keterampilan bertanya merupakan keterampilan yang digunakan untuk
mendapatkan jawaban atau balikan dari orang lain. Menurut Djamarah 2010: 101, tujuan adanya keterampilan bertanya
adalah: 1 Untuk meningkatkan perhatian dan rasa ingin tahu siswa terhadap satu
topik. 2 Memfokuskan perhatian pada suatu konsep masalah tertentu.
3 Mengembangkan belajar secara aktif. 4 Menstimulasi siswa untuk bertanya pada diri sendiri ataupun pada
orang lain. 5 Menstruktur suatu tugas sedemikian rupa, sehingga siswa akan belajar
secara maksimal. 6 Mengkomunikasikan kelompok, bahwa keterlibatan dalam belajar
adalah sangat diharapkan, demikian juga partisipasi semua anggota kelompok
7 Mendiagnosis kesulitan belajar siswa. 8 Memberikan kesempatan siswa untuk mengasimilasi dan merefleksi
informasi. 9 Mengembangkan kemampuan berpikir siswa.
10 Mengembangkan refleksi dan komentar siswa terhadap respon siswa lain maupun guru.
11 Memberikan kesempatan siswa untuk belajar sendiri melalui diskusi 12 Mengungkapkan keinginan yang sebenarnya dari siswa melalui ide
dan perasaannya. Menurut Iddris, M., dan Marno 2010:124-128, faktor-faktor yang
harus diperhatikan dalam mengajukan pertanyaan antara lain adalah sebagai berikut:
1 Kejelasan dan kaitan pertanyaan
Harap diusahakan agar pertanyaan yang dikemukakan itu jelas maksudnya, serta benar kaitannya antara jalan pikiran yang satu
dengan yang lainnya.
2 Kecepatan dan selang waktu
Kecepatan menyampaikan pertanyaan tergantung pada jenis pertanyaan itu sendiri. Usahakan dalam menyampaikan pertanyaan
dengan ucapan yang jelas serta tidak tergesa-gesa.
3 Arah dan distribusi penunjukan Penyebaran
Pertanyaan yang diucapkan harusnya kepada seluruh murid, sehingga seluruh murid didorong untuk menentukan jawabannya.
Dalam memberikan
pertanyaan pada
murid, guru
harus memperhatikan sistem distribusinya, yaitu berusaha agar pertanyaan
itu didistribusikan secara merata ke seluruh kelas. 4
Teknik penguatan Pemaikaian yang tepat dari teknik penguatan ini akan menimbulkan
sikap yang positif bagi murid serta meningkatkan partisipasi murid dalam kegiatan belajar mengajar.
5 Teknik menuntun Prompting
Prompting adalah cara yang dilakukan guru untuk menuntun prompt siswa memberikan jawaban dengan baik dan benar atas pertanyaan
yang diberikan oleh guru. Bisa dikatakan ini adalah cara lain dalam menanggapi jawaban siswa yang kurang sempurna.
6 Teknik Menggali Probing Question
Probing question adalah pertanyaan yang bersifat menggali untuk mendapatkan jawaban lebih lanjut dari murid guna mengembangkan
kualitas jawaban yang pertama, sehingga selanjutnya lebih jelas akurat, serta lebih beralasan.
7 Pemusatan Focussing
Pemusatan dapat dikerjakan dengan cara memberikan pertanyaan yang luas terbuka lalu kemudian mengubahnya menjadi pertanyaan yang
lebih khusus.
8 Pindah gilir Re-Directing
Teknik pemindahan giliran digunakan untuk mengundang partisipasi semua anak. Teknik ini dapat dilakukan dengan cara mengajukan
pertanyaan keseluruh kelas, kemudian memilih siswa tertentu, dan kemudian dilanjutkan kepada siswa yang lain.
2.2.2.4 Keterampilan Menggunakan Variasi
