Berdasarkan pemaparan diatas dapat kita simpulkan bahwa, keterampilan mengajar guru adalah kemampuan atau keahlian seorang guru
dalam melaksanakan dan mengelola kegiatan mengajar agar tercipta kualitas pembelajaran yang baik.
2.2.2 Bentuk-bentuk Keterampilan Mengajar
Ketrampilan mengajar sangat berperan besar dalam keberhasilan proses belajar mengajar. Menurut Iddris, M., dan Marno 2010: 65-66,
dalam program pengajaran seorang guru setidaknya harus mampu menguasai lima keterampilan dasar dalam mengajar. Ketrampilan tersebut adalah
sebagai berikut :
2.2.2.1 Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
“Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai dan dilatihkan bagi calon
guru agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif, efisien, dan menarik” Iddris, M., dan Marno, 2010:75. Dapat dikatakan “keterampilan
membuka pelajaran merupakan upaya guru dalam memberikan pengantar atau pengarahan mengenai materi yang akan dipelajari siswa sehingga siswa
siap mental dan tertarik mengikutinya” Iddris, M., dan Marno, 2010:76. “Keterampilan menutup pelajaran adalah kegiatan guru untuk mengakhiri
pelajaran dengan mengemukakan kembali pokok-pokok pelajaran supaya siswa memperoleh gambaran yang utuh tentang pokok-pokok materi dan
hasil belajar yang telah dipelajari” Iddris, M., dan Marno, 2010:90. Pada
setiap permulaan pelajaran baru, guru berkesempatan membuka kaitan antara bahan pelajaran baru dan bahan pelajaran yang telah dikenalnya. Hal ini
merupakan usaha yang berkesinambungan. Usaha membuat keterkaitan antara lain membandingkan dan mempertentangkan bahan pelajaran yang
telah dipelajari dengan bahan pelajaran baru. Setiap saat guru juga dapat meminta sumbangan pikiran siswa, dalam hal ini berarti guru harus
memberikan penguatan sekaligus membuat kaitan kognitif. Menurut Djamarah 2010: 139 komponen keterampilan membuka dan
menutup pelajaran meliputi meningkatkan perhatian, menimbulkan motivasi, memberi acuan melalui berbagai usaha, membuat kaitan atau hubungan
diantara materi-materi yang akan dipelajari dengan pengalaman dan pengetahuan yang telah dikuasai anak didik, review atau meninjau kembali
penguasaan inti pelajaran dengan merangkum inti pelajaran dan membuat ringkasan dan mengevaluasi.
Menurut Djamarah
2010: 142-144,
komponen-komponen keterampilan membuka pelajaran yaitu :
1 Menarik perhatian dan menimbulkan motivasi Menarik perhatian anak didik dapat dilakukan dengan mengubah gaya
mengajar guru dan penggunaan alat bantu atau media pengajaran yang menarik. Untuk dapat menimbulkan atau membangkitkan motivasi anak
didik dapat dilakukan dengan menciptakan rasa ingin tahu, membuat kejutan dalam kelas, dan memberi pertentangan konsep. Minat juga merupakan
sumber motivasi yang dapat dimanfaatkan untuk membangkitkan gairah belajar anak didik.
2 Memberi acuan dan membuat kaitan
Dalam setiap membuka pelajaran, guru memberikan acuan kepada siswa dengan menentukan tujuan dan batas-batas tugas yang harus
dikerjakan oleh siswa, menyarankan langkah-langkah yang harus dilakukan, mengingat masalah pokok yang akan dibahas, dan mengajukan pertanyaan-
pertanyaan.
Ketika menutup pelajaran closure, kegiatan yang dilakukan guru adalah mengakhiri pelajaran atau mengakhiri interaksi edukatif. Usaha
menutup pelajaran dimaksudkan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang telah dipelajari anak didik, mengetahui tingkat pencapaian
anak didik, dan tingkat keberhasilan guru dalam proses belajar mengajar. Komponen-komponen menutup pelajaran yaitu :
a Review
Dalam menutup pelajaran guru hendaknya mengulang kembali hal- hal yang dianggap penting, atau kunci bahan pelajaran yang diberikan. Hal
ini dapat dilakukan setiap saat selesai memberikan satu konsep ataupun pada akhir pelajaran, dengan memberikan pertanyaan kepada siswa, atau
meminta siswa membuat rangkuman atau membuat ringkasan bahan pelajaran yang telah dipelajari.
b Evaluasi
Dalam menutup pelajaran, disamping me-review, guru tentunya harus melakukan evaluasi terhadap proses belajar mengajar yang baru
selesai dilakukan, anatar lain dapat dilakukan dengan : a. Meminta anak didik mendemonstrasikan keterampilan yang baru
saja dipelajari b. Meminta anak didik mengaplikasikan konsep atau ide yang baru
pada situasi yang berbeda. c. Meminta siswa untuk mengemukakan pendapat mereka sendiri.
Meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal.
2.2.2.2 Keterampilan Menjelaskan
