Variabel lingkungan keluarga jika mengalami kenaikan sebesar satu poin, sementara variabel keterampilan mengajar guru dan lingkungan
sekolah tetap, maka akan menyebabkan kenaikan motivasi belajar siswa sebesar 0,454.
4. Koefisien X
3
= 0, 408 Variabel lingkungan sekolah jika mengalami kenaikan sebesar satu
poin, sementara variabel keterampilan mengajar guru dan lingkungan keluarga tetap, maka akan menyebabkan kenaikan motivasi belajar
siswa sebesar 0,408. 4.1.3 Uji Hipotesis
4.1.3.1 Uji Simultan Uji F
Uji simultan penelitian ini dihitung menggunakan bantuan program SPSS 16. Hasil analisis uji simultan dapat dilihat berdasarkan tabel pada
halaman berikutnya:
Tabel 10. Hasil Analisis Uji Simultan
ANOVA
b
Model Sum of Squares
df Mean Square
F Sig.
1 Regression
449.398 3
149.799 39.014
.000
a
Residual 287.970
75 3.840
Total 737.367
78 a. Predictors: Constant, Lingkungan_Sekolah, Keterampilan_Mengajar_Guru,
Lingkungan_Keluarga b. Dependent Variable: Motivasi_Belajar_Siswa
Berdasarkan tabel anova di atas menunjukkan bahwa F
hitung
= 39.014 dengan signifikansi 0,000 0,05. Hasil ini menunjukkan F
hitung
signifikan, sehingga Ho ditolak dan menerima Ha. Berdasarkan hasil tersebut, maka
hipotesis kerja Ha yaitu pada H
3
dalam penelitian yang berbunyi “Ada pengaruh positif dan signifikan antara keterampilan mengajar guru,
lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa dalam mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI di SMK Negeri 1
Bangsri.
”, dapat diterima. 4.1.3.2 Uji Parsial Uji t
Hasil analisis uji parsial dapat dilihat berdasarkan table pada halaman selanjutnya berikut ini:
Tabel 11 .
Hasil Analisis Uji Parsial
Coefficients
a
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients t
Sig. B
Std. Error Beta
1 Constant
13.445 3.363
3.998 .000
Keterampilan_Mengajar_Guru .154
.057 .216 2.703
.008
Lingkungan_Keluarga .454
.103 .356 4.411
.000
Lingkungan_Sekolah .408
.080 .430 5.098
.000
a. Dependent Variable: Motivasi_Belajar_Siswa
Berdasarkan tabel coefficientsdi atas menunjukkan bahwa hasil uji t untuk variabel system keterampilan mengajar guru X
1
diperoleh t
hitung
= 2,703 dengan signifikasi 0,008 0,05. Hasil ini menunjukkan t
hitung
signifikan, sehingga H0 ditolak dan menerima Ha. Berdasarkan hasil tersebut, maka hipotesis kerja Ha yaitu pada H
1
yang berbunyi “Ada pengaruh positif dan signifikan antara keterampilan mengajar guru terhadap
motivasi belajar siswa mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Bangsri
”, dapat diterima. Hasil uji t untuk variabel lingkungan keluarga X
2
diperoleh t
hitung
= 4,411 dengan signifikansi 0,000 0,05 serta hasil uji t untuk variabel
lingkunan sekolah X
3
diperoleh t
hitung
= 5,098 dengan signifikansi 0,000 0,05. Hasil ini menunjukkan t
hitung
signifikan, sehingga Ho ditolak dan menerima Ha. Berdasarkan hasil tersebut hipotesis kerja Ha yaitu H
2
yang berbunyi “Ada pengaruh positif dan signifikan antara lingkungan keluarga
dan lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar siswa mengelola sistem kearsipan siswa kelas XI di SMK Negeri 1 B
angsri”, dapat diterima.
4.1.3.3 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi Simultan R²
