59
tingkat kesulitan baca, dan review; pembaca membaca sepintas lalu untuk memastikan tidak ada yang terlewatkan dan untuk memperkuat ingatan terhadap
pokok-pokok pikiran yang telah didapat dari tahap read. Dalam penggunaan metode Preview, Read, Review itu, digunakan teknik
skipping untuk membantu kelancaran dalam membaca ekstensif artikel. Teknik skipping ini digunakan dalam metode Preview, Read, Review karena pembaca
yang menggunakan teknik ini berarti dalam tahap read, pembaca melakukan ayunan mata dari bagian bacaan yang penting ke bagian bacaan penting yang lain.
Bagian penting itu dipahami dengan baik, sedangkan bagian lain yang dianggap tidak penting dilewati saja.
3.4 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini berupa instrumen tes dan nontes.
3.4.1 Instrumen Tes
Bentuk instrumen penelitian berupa tes digunakan untuk mengungkapkan data keterampilan membaca ekstensif artikel siswa. Instrumen yang diberikan
berupa perintah kepada siswa untuk melakukan kegiatan membaca ekstensif dan setelah siswa selesai membaca, siswa langsung diperintahkan untuk mengerjakan
soal esai yang berjumlah tiga nomor. Soal nomor satu berkaitan dengan gagasan tiap subbab atau tiap paragraf, nomor dua berkaitan dengan gagasan keseluruhan
teks artikel, dan nomor tiga berkaitan dengan membandingkan gagasan dua artikel yang berbeda.
60
Dalam pembelajaran membaca ekstensif artikel, indikator yang ingin dicapai antara lain 1 mampu menemukan gagasan tiap paragraf artikel, 2
mampu menemukan gagasan keseluruhan teks artikel, dan 3 mampu membandingkan gagasan dua artikel yang berbeda.
Tabel 2. Penilaian Membaca Ekstensif Artikel Indikator
Mampu menemukan
gagasan tiap paragraf dalam
artikel
Mampu menemukan
gagasan keseluruhan teks
artikel. Mampu
membandingkan gagasan dua
artikel yang
berbeda
Jumlah
Skor
No. Soal 1
2 3
Skor Maksimal
20 20
20 60
Tabel 3. Kriteria Penilaian Membaca Ektensif Artikel
Aspek Nilai
Kategori Kriteria
Mampu menemukan
gagasan tiap paragraf dalam
artikel. 0-5
6-10
11-15
16-20 Kurang
Sedang
Cukup
Baik Tidak tepat dalam menemukan
gagasan tiap paragraf. Kurang tepat dalam menemukan
gagasan tiap paragraf. Mendekati tepat dalam menemukan
gagasan tiap paragraf. Tepat dalam menemukan gagasan
61
tiap paragraf. Mampu
menemukan gagasan
keseluruhan teks artikel
0-5
6-10
11-15
16-20 Kurang
Sedang
Cukup
Baik
Tidak tepat dalam menemukan gagasan keseluruhan teks artikel.
Kurang tepat dalam menemukan gagasan keseluruhan teks artikel.
Mendekati tepat dalam menemukan gagasan keseluruhan teks artikel.
Tepat dalam menemukan gagasan keseluruhan teks artikel.
Mampu membandingkan
gagasan dua artikel
yang berbeda
0-5
6-10
11-15
16-20
Kurang
Sedang
Cukup
Baik
Tidak tepat dalam membandingkan gagasan dua artikel yang berbeda.
Kurang tepat dalam membandingkan gagasan dua artikel
yang berbeda. Mendekati tepat dalam
membandingkan gagasan dua artikel yang berbeda.
Tepat dalam membandingkan gagasan dua artikel yang berbeda.
62
Tabel 4. Nilai Kumulatif Interval Skor Membaca Ekstensif Artikel
No Interval skor Kategori
Frekuensi Keterangan
1 85-100
Sangat baik 2
70-84 Baik
3 55-69
Cukup 4
0-54 Kurang
3.4.2 Instrumen Nontes
