Kualitas pendidikan menurut Depdiknas 2004: 6-7 dapat dilihat dari 6 aspek yaitu dari sisi guru, dari sisi kurikulumbahan ajar, dari aspek iklim
pembelajaran, dari sisi media belajar, dari sudut fasilitas belajar, dan dari aspek materi. Oleh karena itu, kualitas pembelajaran secara operasional dapat
diartikan sebagai intensitas keterkaitan sistematik dan sinergis guru, siswakurikulum dan bahan belajar, media, fasilitas dan sistem pembelajaran
yang menghasilkan proses dan hasil belajar sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Di dalam penelitian ini kualitas pembelajaran meliputi:
a. Kemampuan guru
Menurut Nana Sudjana 2008:20-22 guru harus memliki 4 kemampuan mengajar, yaitu: 1 merencanakan program belajar mengajar, 2 me-
laksanakan dan mengelola proses belajar mengajar, 3 menilai kemajuan proses belajar mengajar, 4 menguasai bahan pelajaran.
Menurut Nana Sudjana Suryosubroto, 2009: 30-31, guru harus me- miliki kemampuan mengajar yang meliputi tahapan sebagai berikut:
1 Tahap pra instruksional
a Mengajukan pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan bahan yang
sudah diberikan apersepsi. 2
Tahap instruksional a
Menjelaskan kepada siswa tujuan pengajaran yang harus dicapai siswa. b
Menjelaskan pokok materi yang akan dibahas. c
Membahas pokok materi yang sudah dituliskan.
d Memberikan contoh konkrit.
e Menggunakan alat bantu pengajaran yang memperjelas pembahasan
pada setiap materi pelajaran. f
Menyimpulkan hasil pembahasan dari semua pokok materi. 3
Tahap evaluasi dan tindak lanjut a
Mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai materi yang telah dibahas.
b Memberikan tugas rumah yang berkaitan dengan materi.
Dalam pembelajaran direct instruction, kemampuan guru yang dinilai adalah sebagai berikut:
1 Kegiatan Awal
a Dapat melakukan apersepsi dengan benar.
b Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas.
2 Kegiatan Inti
a Memberikan informasi pengetahuan langkah demi langkah sesuai
dengan materi. b
Memberikan latihan terbimbing. c
Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik. 3
Kegiatan Akhir a
Membimbing siswa membuat rangkuman. b
Memberikan evaluasi sesuai dengan materi.
b. Aktivitas Siswa
Aktivitas merupakan prinsip atau asas yang sangat penting di dalam interaksi belajar mengajar karena pada prinsipnya belajar adalah berbuat.
Berbuat untuk mengubah tingkah laku, jadi melakukan kegiatan. Aktivitas menurut Depdiknas dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia
KBBI diartikan sebagai keaktifan, kegiatan, kerja atau salah satu kegiatan kerja yang dilaksanakan dalam tiap bagian di dalam perusahaan.
Rousseau Sardiman, 2011: 96-97 memberikan penjelasan bahwa segala pengetahuan harus diperoleh dengan pengamatan sendiri, pengalaman
sendiri, penyelidikan sendiri, dengan bekerja sendiri, dengan fasilitas yang diciptakan sendiri, baik secara rohani maupun teknis. Tanpa ada aktivitas,
proses belajar tidak mungkin berlangsung dengan baik. Berdasarkan pemaparan diatas dapat disimpulkan bahwa aktivitas siswa
adalah segala sesuatu yang dilakukan oleh siswa yang menunjang kegiatan belajar mengajar baik jasmani maupun rohani.
Jenis-jenis aktivitas dalam belajar: 1.
Visual activities, misalnya, membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
2. Oral activities, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi
saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi. 3.
Listening activities, contoh mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, pidato.
4. Writing activities, misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket,
menyalin. 5.
Drawing activities, misalnya: menggambar, membuat grafik, peta, diagram.
6. Motor activities, antara lain: melakukan percobaan, membuat konstruksi,
model mereparsi, bermain, berkebun, beternak. 7.
Mental activities, misalnya: menanggapi, mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan.
8. Emotional ectivities, misalnya: menaruh minat, merasa bosan, gembira,
bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup. Aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan model direct instruction
yaitu: mengemukakan pengetahuan awal yang sudah dimiliki, memperhatikan informasi tujuan yang disampaikan oleh guru, memperhatikan informasi
pengetahuan langkah demi langkah, aktif dalam kelompok, aktif menjawab, terampil menjelaskan menggunakan alat peraga, membuat rangkuman, dan
mengerjakan evaluasi.
c. Respon Siswa
