kepuasan maka asosiasi akan semakin meningkat. Hal ini berarti idealnya, jika suatu respon yang diberikan oleh seseorang terhadap suatu stimulus adalah
benar dan ia mengetahuinya, maka kepuasan akan tercapai dan asosiasi akan diperkuat http:itsnasahma.blogspot.com.
Dalam penelitian ini akan diketahui respon siswa terhadap cara guru menyampaikan
tujuan dan
menyiapkan siswa,
memdemonstrasikan pengetahuan, membimbing pelatihan, mengecek pemahaman dan umpan balik,
serta memberikan latihan lanjutan.
d. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar stelah mengalami aktivitas belajar. Perubahan aspek-aspek perubahan perilaku
tersebut tergantung pada apa yang dipelajari oleh pembelajar. Apabila pembelajar mempelajari pengetahuan tentang konsep, maka perubahan perilaku
yang diperoleh adalah berupa penguasaan konsep Anni, 2007: 5. Hasil belajar merupakan kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa
setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai-nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi dan
keterampilan Suprijono, 2010: 5. Anni dkk 2007: 14 menyatakan bahwa faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar ada dua kondisi yaitu kondisi internal dan eksternal pebelajar. Kondisi internal mencakup kondisi fisik, kondisi psikis dan kondisi
sosial. Kualitas dari kondisi internal pebelajar berpengaruh pada kesiapan,
proses, dan hasil belajar. Faktor-faktor internal ini dapat terbentuk sebagai akibat dari pertumbuhan, pengalaman belajar dan perkembangan. Sedangkan
kondisi eksternal pebelajar adalah lingkungan pebelajar. Beberapa faktor eksternal antara lain tempat belajar, iklim, suasana lingkungan, dan budaya
belajar masyarakat akan mempengaruhi kesiapan, proses dan hasil belajar. Menurut Bloom Suprijono, 2010: 6-7, hasil belajar mencakup
kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Domain kognitif adalah knowledge pengetahuan, ingatan, comprehension pemahaman, menjelaskan,
meringkas, contoh, application menerapkan, analysis menguraikan, menentukan
hubungan, synthesis mengorganisasikan, merencanakan,
membentuk bangunan baru, dan evaluation menilai. Domain afektif adalah receiving sikap menerima, responding memberikan respon, valuing nilai,
organization organisasi, characterization karakterisasi. Domain psikomotor meliputi initiatory, pre-routine, dan rountanized.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar merupakan kumpulan dari pengetahuan, sikap, keterampilan yang dimiliki
siswa setelah proses pembelajaran. Hasil belajar diklasifikasikan menjadi ranah
kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar perlu diadakan evaluasi dengan mengacu pada tujuan pembelajaran yang telah direncanakan
.
Hasil belajar yang ingin dicapai dalam penelitian ini berupa domain kognitif yang mencakup
pengetahuan, pemahaman, menjelaskan, dan memberi contoh.
2. Ilmu Pengetahuan Alam
