PEMBELAJARAN AKUATIK PRASEKOLAH Mengenalkan Olahraga Air Sejak Dini
141
Keterampilan berikutnya adalah cara mengapung. Mengapung di air merupakan modal dasar untuk dapat berenang dengan baik.
Membuat posisi badan mengapung di air perlu senantiasa diupayakan. Posisi badan mengapung dapat dibedakan menjadi tiga macam posisi.
Posisi tegak, telungkup, dan telentang. Daya apung tubuh berhubungan dengan kandungan lemak tubuh. Seorang yang memiliki kandungan
lemak tubuh yang banyak memiliki daya apung yang lebih baik. Meluncur dengan cepat adalah faktor penting yang harus diupayakan.
Gerakan meluncur dapat dilakukan dengan baik apabila hambatan ke depan semakin kecil. Hambatan meluncur tergantung pada posisi badan
membentuk sudut dengan permukaan air.
F. Rangkuman
1. Dalam proses pembelajaran renang pendekatan gaya mengajar
resiprokal dapat meningkatkan penguasaan keterampilan renang mahasiswa. Kelebihan gaya mengajar ini terdapat pada
kesempatan antara mahasiswa untuk saling mengobservasi dan mengoreksi. Harapannya akan terjadi akumulasi keberhasilan
gerakan setelah melalui tahap observasi dan evaluasi tersebut. 2.
Indikator meningkatnya
proses pembelajaran
adalah meningkatnya nilai keterampilan renang, meningkatnya angka
partisipasi aktif atau keterlibatan secara aktif dosenguru dan mahasiswa dalam proses pembelajaran, dan meningkatnya
motivasi mahasiswa dan dosen secara bersama mencapai tujuan pembelajaran.
Ermawan Susanto
142
3. Keberhasilan proses peningkatan pembelajaran dengan
pendekatan gaya resiprokal tersebut di atas secara signifikan dapat memberikan dampak yang besar terhadap rasa percaya
diri siswa didik. Pembelajaran renang tersebut dapat
diseminisasikan dan diterapkan untuk pembelajaran dasar gerak lain yang memiliki karakteristik sama dengan renang. Dengan
demikian dapat memberikan manfaat yang besar bagi pengembangan dan perbaikan output dan outcome.
4. Gaya mengajar resiprokal adalah pengembangan dari gaya
mengajar latihan. Dalam proses pembelajaran, murid yang satu menjadi pasangan dalam memberikan umpan balik dalam setiap
pelaksanaan gerak. Guru memilih tugas, tetapi murid memberi umpan balik satu sama lain selama waktu praktek. Guru
mengenalkan tugas dengan mendemonstrasikannya dan murid mempraktekannya dengan memberi umpan balik dengan
menyediakan kertas tugas dan memonitor interaksi murid. Gaya ini cocok untuk mengulang keterampilan yang sudah dikenalkan
dan memperkaya gerak. 5.
Terdapat 11 gaya mengajar menurut Mosston dan Ashworth 1994 dan dijelaskan dalam spectrum of teaching yang dapat
memperkaya program pendidikan jasmani. Disebut spectrum of teaching karena bentuk gaya mengajar ini seperti spektrum
dalam arti bahwa, gaya mengajar dari tingkat paling atas yaitu gaya mengajar Komando, peran guru masih sangat dominan baik
dalam pemberian tugas maupun pengambilan keputusan. Semakin ke bawah gaya mengajar peran guru semakin kecil baik
PEMBELAJARAN AKUATIK PRASEKOLAH Mengenalkan Olahraga Air Sejak Dini
143
dalam pemberian tugas maupun pengembilan keputusan. Sampai pada gaya mengajar Belajar Sendiri, maka peran guru
semakin kecil. 6.
Gaya mengajar komando pada pembelajaran renang lebih baik diterapkan kepada siswa yang memiliki sikap negatif. Sebaliknya
gaya mengajar inklusi pada pembelajaran renang lebih baik diterapkan kepada siswa yang memiliki sikap positif.
Ermawan Susanto
144
BAB VIII MODEL PEMBELAJARAN AKUATIK BERBASIS PERMAINAN
