1. Home
  2. Lainnya

Elaborasi: Kegiatan inti 70 menit

B. Rangkuman Wawancara Refleksi I dengan Siswa

1. Wawancara pertama

SN : Dek, bisa minta waktunya sebentar nggak? S : Ohh iya mbak, ada apa? SN : Mbak boleh tanya-tanya sebentar? Tentang pembelajaran kita. S : Iya mbak, boleh. SN : Gini, menurut kalian gimana dek penerapan media sock puppet pada pembelajaran keterampilan bicara bahasa Prancis? S : Bagus kok kak. Malah enak, jadi seru belajarnya kalau pake sock puppet. Apalagi itu juga bonekanya dari kaos kaki, ya unik aja gitu kak. Kalau aku sih suka pake kayak gitu, jadi nggak gampang ngantuk juga kalau belajar bahasa Prancis, hehehe. SN : Oo gitu. Terus, menurut kalian ada kelebihan dan kekurangannya ga dek? kalau ada apa dek ? S : Kalau aku pribadi lebih gampang dengan bantuan media itu, jadi lebih senang, soalnya ga monoton, aku jadi lebih cepet hafal dialog bahasa Prancis, dan lebih ingat cara ngucapinnya gimana. SN : Oke, kalo permasalahan yang dijumpai saat belajar bahasa Prancis dengan dibantu media sock puppet apa dek? S : Kalau masalah mah dari dulu sama aja kak, agak sulit memahami cara baca jadi mau berbicara juga agak sulit, itu aja sih kak. Mungkin karna belum terbiasa. SN : Haha, lalu apakah penggunaan media sock puppet bisa bantu kalian dalam berbicara bahasa Prancis? S : Ya sebenernya sih membantu. Membantu banget, jadi bisa lebih mudah mengerti dalam cara pengucapannya juga. SN : Nah, pertanyaan terakhir dek. Menurut kalian, perlu nggak sih media sock puppet diterapkan dalam pembelajaran bahasa di SMA Mertoyudan ini? S : Perlu mbak, kalau aku sih supaya gak jenuh aja kak, kan biasanya belajarnya cuma ditulis, praktek aja percakapan biasa gitu nggak ada media lainnya dan itu bikin jenuh kak. Nah kalau ada boneka kaos kaki itu kan jadi seru, ga jenuh juga. Dan kalau aku sih lebih cepet masuknya dibanding belajar seperti biasanya maksudnya nggak ada media lainnya. SN : Wah, makasih banyak ya dek atas waktu dan jawabannya. S : Iya mbak sama-sama.

2. Wawancara kedua SN

: halo … Bisa minta waktunya sebentar nggak adek-adekku ? S : Iya mbak, kenapa ya? SN : Gini, mbak mau tanya-tanya sedikit tentang pembelajaran kita. S : Oalah, iya mbak gimana? SN : Gini, menurut kalian gimana sih penerapan media sock puppet pada pembelajaran keterampilan bicara bahasa Prancis?

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI TENTANG DESAIN KEMASAN PRODUK DENGAN INTENSI MEMBELI

9 123 22

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) PADA PEGAWAI NEGERI SIPIL

17 138 15

HUBUNGAN SELF EFFICACY DENGAN KESIAPAN KERJA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

13 162 19