Interaksi Guru dan orangtua

Buku Guru Kimia untuk SMAMA Kelas XI 2 A Pendahuluan

1. Gambaran Umum

Buku Guru Mata Pelajaran Kimia SMAMA Kelas XI disusun untuk memudahkan para guru dalam melaksanakan pembelajaran Kimia. Buku ini terdiri atas dua bagian. Bagian pertama berisi tentang petunjuk umum pembelajaran Kimia, keterampilan proses dalam pembelajaran Kimia, serta penilaian dalam pembelajaran Kimia. Bagian kedua menguraikan strategi pembelajaran Kimia tiap materi. Dengan model pengorganisasian seperti ini, diharapkan guru mendapatkan kemudahan dalam pemahaman lebih dalam terhadap materi ajar, cara pembelajarannya, serta cara penilaiannya. Juga, guru mendapatkan gambaran terhadap rumusan indikator pencapaian kompetensi dasar terutama untuk KD pada KI III dan KI IV. Sebagai muaranya, panduan pembelajaran Kimia ini diharapkan dapat membantu guru dalam memberikan kesempatan peserta didik untuk belajar secara optimal, sehingga peserta didik mampu mencapai Standar Kompetensi Lulusan SKL pada satuan pendidikan tertentu.

2. Penggunaan Buku Guru

Buku Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan Buku Siswa dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas. Mengingat pentingnya buku ini, disarankan memerhatikan hal-hal sebagai berikut. a. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti. b. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan kegiatan pembelajaran yang dikaitkan dengan materi. c. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti KI I dan KI II dalam semua kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif. d. Dukunglah ketercapaian Kompetensi Inti KI I dan KI II dengan kegiatan pembiasaan, keteladanan, dan budaya sekolah. e. Cocokkanlah setiap kegiatan siswa yang berhubungan dengan buku siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud. f. Mulailah setiap kegiatan pembelajaran dengan memberikan pengantar sesuai materi pembelajaran. Lebih baik lagi jika dilengkapi dengan kegiatan pembukaan yang menyenangkan dan membangkitkan rasa ingin tahu siswa. g. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Termasuk di dalamnya menemukan kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan. h. Pilihlah beragam metode pembelajaran yang akan dikembangkan. i. Kembangkanlah keterampilan berikut ini: 1 pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan PAIKEM, 2 keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi, 3 keterampilan membuka dan menutup pembelajaran, dan 4 keterampilan mengelola kelas. j. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan sekolah.

3. Interaksi Guru dan orangtua

Interaksi antara guru dengan orangtua harus dilakukan secara berkala agar kedua belah pihak dapat mengetahui proses belajar yang terjadi di rumah dan di sekolah. Hal ini dapat dijadikan suatu dasar dalam mengetahui kesesuaian perkembangan peserta didik melalui apa yang dilakukan di rumah dengan di sekolah. Selain itu, interaksi ini dapat dijadikan sebagai sarana bekerja sama pihak orangtua dan sekolah untuk terus memantau dan mengarahkan peserta didik agar dapat belajar dengan baik serta memiliki budi pekerti yang sesuai dengan yang diharapkan oleh masyarakat dan negara. Petunjuk Umum 3 Pada praktiknya, interaksi guru dan orangtua bisa menggunakan berbagai metode. Misalnya adalah, melalui wawancara, lembar ceklis, atau melalui lembar laporan. Interaksi dapat dilakukan secara berkala, bisa setiap hari, seminggu sekali, satu bulan sekali, setiap tengah semester atau bisa juga dapat dilakukan setiap akhir semester. Akan tetapi, hal ini perlu dipertimbangkan dengan situasi dan kondisi juga. Berikut ini akan disajikan suatu contoh format laporan yang dilakukan secara berkala selama satu bulan sekali dan perkembangan yang dilihat adalah akumulasi tiap minggu. LAPORAN BULANAN PERKEMBANGAN SISWA Nama : Rina Kelas : XI IPA 1 Mata Pelajaran : Kimia Nurhasanah, S.Pd Graik perkembangan Indeks Prestasi tiap minggu Graik perkembangan sikap siswa tiap minggu Minggu ke- Pengetauan Keterampilan Minggu ke- 1 2 3 4 5 Sikap Si ka p SB B C K 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 3,33 2,66 3,66 3,66 2,66 3,33 3 3 1 2 3 4 5 In de ks Pre st asi Ranah Komentar Aktivitas Siswa di Rumah Guru Orang Tua Telah Dilakukan Akan Dilakukan Pengetahuan Rina memiliki kemampuan yang baik dalam hal menerapkan suatu konsep akan tetapi kemampuan dalam menganalisis pada materi hidrokarbon masih kurang. Keterampilan Kemampuan Rina dalam praktikum identiikasi senyawa karbon. Sikap Sikap Rina sejauh ini sudah cukup baik dalam proses belajar di dalam kelas. Paraf Guru Orangtua Tanggal Catatan: Diharapkan Orangtua mengisi kolom yang telah disediakan. Format Interaksi guru dan orangtua sebaiknya dibuat oleh sekolah agar setiap guru mata pelajaran tinggal mensuverisi saja sehingga akan lebih meringankan beban guru. Selain itu, bisa juga dalam proses pembuatannya ada komunikasi antara guru bimbingan konseling dengan guru mata pelajaran. Buku Guru Kimia untuk SMAMA Kelas XI 4

4. SKl dan KI