1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Kesukaran Instrumen Penelitian

34

G. Teknik Analisis Data

Setelah kedua sampel diberikan perlakuan yang berbeda, data yang diperoleh dari hasil tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir dianalisis untuk men- dapatkan skor peningkatan gain pada kedua kelas. Analisis ini bertujuan untuk mengetahui besarnya peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran discovery dan pembelajaran konvensional. Menurut Hake 1998: 1 besarnya peningkatan dihitung dengan rumus gain ternormalisasi normalized gain yaitu: = Hasil perhitungan gain kemudian diinterpretasikan dengan menggunakan klasifikasi dari Hake 1998: 1 seperti pada Tabel 3.8. Tabel 3.8 Interpretasi Hasil Perhitungan Gain Besarnya Gain Interpretasi g 0,7 Tinggi 0,3 g 0,7 Sedang g 0,3 Rendah Hasil perhitungan skor gain kemampuan komunikasi matematis siswa se- lengkapnya dapat dilihat pada Lampiran C.6 dan C.7 halaman 162 dan 163. Dalam penelitian ini analisis data mula-mula dilakukan dengan cara uji normalitas dan uji homogenitas. Setelah itu barulah dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji kesamaan dua rata-rata dan proporsi. 35

1. Uji Normalitas

Uji normalitas data dilakukan untuk melihat apakah kedua sampel yang diteliti berasal dari populasi yang berdistribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini rumusan hipotesis yang digunakan yaitu: H : data gain berasal dari populasi yang berdistribusi normal H 1 : data gain berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal Taraf signifikan yang digunakan dalam penelitian ini adalah α = 0,05 dan statistik yang digunakan untuk menghitung uji Chi-Kuadrat dalam Sudjana 2005: 273: 2 = 2 =1 Keterangan: 2 harga uji chi-kuadrat frekuensi yang diharapkan banyaknya pengamatan frekuensi harapan Dalam penelitian ini, kriteria pengujian adalah terima H jika dengan 2 1 3 . Hasil uji normalitas data penelitian disajikan dalam Tabel 3.9 dan data selengkapnya lihat pada lampiran C.8 dan C.9 halaman 152-157. Tabel 3.9 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Gain Penelitian Kemampuan Komunikasi Matematis Sumber Data Pembelajaran 2 Kesimpulan H Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Discovery 4,381 7,81 Diterima Konvensional 10,941 7,81 Ditolak

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 10 51

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Ganjil SMP Negeri 1 Kota Agung Barat Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 6 42

PEGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 20 203

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Al-Kautsar Bandar Lampung T.P.2014/2015)

2 7 45

EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 7 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

1 14 60

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Muhammadiyah 3 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014-2015)

1 13 58

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Xaverius 2 Bandarlampung Semester Genap T.P. 2014/2015)

0 6 57

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN SELF CONFIDENCE MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014-2015)

0 13 64

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 9 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 12 50

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 60