1. Home
  2. Teknik

Bagi Siswa Bagi Guru Bagi Sekolah Bagi Peneliti

6

1.4.2 Tujuan Khusus

Tujuan khusus penelitian ini antara lain: 1 Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangsentul Purbalingga pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Globalisasi. 2 Untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangsentul Purbalingga pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Globalisasi. 3 Untuk meningkatkan performansi guru kelas IV SD Negeri 2 Karangsentul Purbalingga pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Globalisasi.

1.5 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat yang diperoleh dari penelitian ini antara lain:

1.5.1 Bagi Siswa

Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan minat siswa kelas IV SD Negeri 2 Karangsentul Purbalingga terhadap mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada materi pokok Globalisasi sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.

1.5.2 Bagi Guru

Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat dijadikan sebagai model pembelajaran alternatif dalam melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan pada materi pokok Globalisasi. Di samping itu, hasil penelitian 7 ini dapat dijadikan sebagai umpan balik bagi guru dalam memperbaiki kompetensinya dalam pembelajaran di kelas.

1.5.3 Bagi Sekolah

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi sekolah, yaitu membantu sekolah memperbaiki kurikulum untuk meningkatkan mutu lulusannya.

1.5.4 Bagi Peneliti

Melalui penelitian ini, peneliti dapat menambah wawasan mengenai penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan materi Globalisasi. Selain itu, peneliti dapat mengetahui tingkat keberhasilan penerapan pendekatan ini di Sekolah Dasar. 8

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kerangka Teori

Kerangka teori merupakan kajian teori yang menjadi landasan penelitian ini. Teori yang digunakan yaitu teori mengenai hakikat belajar, hakikat pembelajaran, aktivitas belajar, hasil belajar, hakikat pendidikan, hakikat Pendidikan Kewarganegaraan, Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar, Globalisasi, model pembelajaran, dan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division STAD.

2.1.1 Hakikat Belajar

Belajar menurut Slameto dalam Kurnia 2007: 1-3 adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku secara keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya. Selaras dengan pernyataan tersebut, Hamalik 2011: 29 mengemukakan bahwa belajar bukan merupakan suatu tujuan tetapi merupakan suatu proses untuk mencapai tujuan. Ruminiati mengutip pernyataan Skinner 2007: 1-5 bahwa belajar merupakan suatu proses atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Sementara itu, menurut Slavin seperti yang dikutip Rifa’i dan Anni 2009: 82, belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Anni dkk. 2007: 3 menyatakan bahwa konsep tentang belajar mengandung tiga unsur utama. Unsur-unsur tersebut yaitu:

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI CINYAWANG 03 KABUPATEN CILACAP

1 30 285

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN STRATEGI STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL Penerapan Strategi Student Team Achievement Division Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tulung Tahun 2013/2014.

0 1 16

PENDAHULUAN Penerapan Strategi Student Team Achievement Division Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tulung Tahun 2013/2014.

0 2 5

NASKAH PUBLIKASI Penerapan Strategi Student Team Achievement Division Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tulung Tahun 2013/2014.

0 1 9

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BILANGAN PECAHAN.

0 0 33

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 36