18 psikomotorik. Demikian juga dalam penelitian ini, hasil belajar yang diteliti
mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor siswa.
2.1.6 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
Hurlock 1980 dalam Soeparwoto, dkk 2007: 55 membagi rentang kehidupan manusia dalam beberapa fase perkembangan, dan usia anak sekolah
dasar masuk pada fase akhir masa kanak-kanak dalam rentang usia 6-12 tahun. Label yang digunakan orang pada masa akhir kanak-kanak yaitu usia yang
menyulitkan, usia tidak rapi, dan usia bertengkar. Anak-anak tidak lagi menuruti perintah orang tua, tidak peduli dengan kerapihan diri dan lingkungan sekitar,
serta banyak terjadi pertengkaran. Bagi para pendidik, masa akhir kanak-kanak merupakan masa usia sekolah
dasar untuk memperoleh dasar-dasar pengetahuan, dan merupakan periode kritis dalam dorongan berprestasi. Pada masa ini, anak membentuk kebiasaan untuk
mencapai sukses, tidak sukses, atau sangat sukses di masa yang akan datang. Masa akhir kanak-kanak merupakan usia berkelompok dan usia penyesuaian diri,
perhatian anak tertuju pada keinginan diterima teman sebaya sebagai anggota kelompok dan menyesuaikan diri dengan kelompok.
Menurut Susanto 2012: 70, anak yang berada di sekolah dasar masih tergolong rentangan anak usia dini, terutama anak yang berada pada kelas rendah.
Masa usia dini merupakan masa yang pendek dan masa yang penting bagi kehidupan seseorang. Oleh karena itu, pada masa ini seluruh potensi yang dimiliki
anak perlu didorong agar berkembang secara optimal. Pertumbuhan dan perkembangan siswa merupakan bagian pengetahuan yang harus dimiliki oleh
guru.
19 Selanjutnya, Havighurst tt dalam Susanto 2012: 72 menyatakan “Tugas
perkembangan adalah tugas yang muncul pada saat periode tertentu dari kehidupan individu.” Perkembangan mental pada anak sekolah dasar yang paling
menonjol yaitu perkembangan intelektual, perkembangan bahasa, perkembangan sosial, perkembangan emosi, dan perkembangan moral. Pada usia sekolah dasar
usia 6-12 tahun anak sudah dapat mereaksi rangsangan pengetahuan, melaksanakan tugas-tugas belajar yang menuntut kemampuan intelektual atau
kemampuan kognitif seperti membaca, menulis, dan menghitung. Usia ini merupakan masa berkembang pesatnya mengenal dan menguasai perbendaharaan
kata. Bagi anak usia sekolah dasar, perkembangan bahasa ini minimal dapat menguasai tiga kategori, yaitu: 1 Dapat membuat kalimat yang lebih sempurna;
2 Dapat membuat kalimat majemuk; dan 3 Dapat menyusun dan mengajukan pertanyaan.
Masa anak sekolah dasar masuk pada masa objektif, perkembangan sosial pada anak sekolah dasar ditandai dengan perluasan hubungan, selain dengan
keluarga. Mereka mulai membentuk ikatan baru dengan teman sebaya atau teman sekelas, sehingga ruang gerak hubungan sosialnya telah bertambah luas. Pada
masa ini, anak mulai memiliki kesanggupan menyesuaikan diri sendiri, sikap bekerjasama, dan sikap peduli terhadap orang lain. Anak usia sekolah dasar sudah
mulai menyadari bahwa pengungkapan emosi tidak boleh sembarangan, mulai menyadari bahwa pengungkapan emosi secara kasar tidak diterima di masyarakat.
Mereka sudah dapat mengikuti peraturan dari orangtua atau lingkungan sosialnya. Pada akhir usia ini 11 atau 12 tahun, anak sudah memahami alasan yang
mendasari suatu peraturan.
20
2.1.7 Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar
