31
2.1.13 Pembelajaran IPS Kelas III Menggunakan Model Word Square
Pembelajaran IPS kelas III yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan. Langkah-langkah
pembelajaran materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan dengan menggunakan model Word Square yaitu sebagai berikut:
1 Siswa diarahkan untuk mempelajari topik tertentu yang akan disampaikan
oleh guru Pada langkah ini, guru mengarahkan siswa untuk mempelajari topik tertentu
yang akan diajarkan berkaitan dengan materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan. Materi juga dapat disampaikan melalui penjelasan guru.
2 Siswa disuruh untuk menemukan kata-kata dalam Word Square yang relevan
dengan topik yang telah dipelajari Langkah selanjutnya, guru menampilkan media berupa kotak-kotak yang
berisi huruf-huruf. Berdasarkan kotak tersebut, siswa disuruh untuk menemukan kata-kata yang relevan dengan materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam tema
Permainan, lalu menuliskannya di papan tulis. Pada langkah ini, siswa dibagi ke dalam lima kelompok.
3 Siswa memberikan penjelasan tentang kata yang telah ditemukan
Setelah siswa menemukan kata-kata yang relevan dengan materi Uang dan Pengelolaan Uang dalam Tema Permainan serta menuliskannya di papan tulis,
mereka disuruh untuk memberikan penjelasan tentang kata yang ditemukan. Hal ini bertujuan untuk menggali pengetahuan yang dimiliki siswa mengenai materi
yang telah dipelajari.
32 4
Penjelasan siswa dapat divariasikan dengan pertanyaan-pertanyaan yang ditujukan kepada seluruh siswa
Ketika siswa menjelaskan kata yang ditemukan, guru dapat memvariasikan pertanyaan sesuai penjelasan dan melontarkannya kepada seluruh siswa.
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
Kajian yang relevan dengan penelitian ini yaitu kajian tentang hasil penelitian yang telah dilakukan oleh beberapa peneliti, di antaranya yaitu:
Ajaja 2010 from Delta State University, Abraka, Nigeria. A research about “Effects of Cooperative Learning Strategy on Junior Secondary School
Students Achievement in Integrated Science”. The purpose of this study was to determine how the adoption of cooperative learning as an instructional strategy
for teaching Integrated Science influences students achievement and attitude towards studies. The major findings of the study included: a significant higher
achievement test scores of students in cooperative learning group than those in traditional classroom; a significant higher attitude scores of students in
cooperative learning group than those in traditional classroom; a significant higher achievement test scores of all students of varying abilities in cooperative
learning group than those in traditional classroom. Penelitian Ajaja 2010 dari universitas Delta, Nigeria yang berjudul
“Pengaruh Pembelajaran Kooperatif terhadap Prestasi Sains Terpadu pada Siswa S
MP”, bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif sebagai strategi pembelajaran untuk mengajar Sains Terpadu
mempengaruhi prestasi dan sikap siswa terhadap penelitian. Hasil penelitian
Kategori