11
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
Pada bagian ini akan diuraikan mengenai landasan teori, penelitian terdahulu, kerangka berpikir, dan hipotesis penelitian.
2.1. Landasan Teori
Pada bagian ini menjelaskan teori-teori yang berhubungan dengan penelitian, meliputi: 1 Pengertian Belajar; 2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi
Belajar; 3 Pengertian Pembelajaran; 4 Pengertian Pembelajaran Terpadu; 5 Pengertian Hasil Belajar; 6 Karakteristik Siswa Sekolah Dasar; 7 Ilmu
Pengetahuan Sosial Sekolah Dasar; 8 Pengertian Strategi, Metode, Teknik, dan Model Pembelajaran 9 Pengertian Model Pembelajaran Konvensional; 10
Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif 11 Pengertian Model Pembelajaran Word Square; 12 Materi Pelajaran; dan 13 Pembelajaran IPS Menggunakan
Model Word Square. Berikut uraiannya.
2.1.1 Pengertian Belajar
Menurut R. Gagne 1989 dalam Susanto 2012: 1, “Belajar didefinisikan
sebagai proses suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman.”
Selanjutnya, Morgan 1986 dalam Rifa‟i dan Anni 2011: 82 mengemukakan “Belajar merupakan perubahan relatif permanen yang terjadi karena hasil dari
praktik atau pengalaman.” Pendapat lain dikemukakan oleh Santrock dan Yusen 1994 dalam Taufiq 2010: 5.4, yang menyatakan “Belajar sebagai perubahan
12 tingkah laku yang relatif permanen akibat dari adanya pengalaman.” Selanjutnya,
menurut Singer 1968 dalam Siregar dan Nara 2014: 4, bahwa belajar merupakan perubahan perilaku yang relatif tetap yang disebabkan oleh
pengalaman dalam situasi tertentu. Berdasarkan pendapat para ahli mengenai pengertian belajar, dapat
disimpulkan bahwa belajar adalah perubahan ke arah yang lebih baik dan relatif permanen, terjadi karena adanya pengalaman.
2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar
Menurut Syah 2013: 145-57, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar siswa dibedakan menjadi tiga macam, yaitu: faktor internal, eksternal, dan
pendekatan belajar. Faktor internal yaitu faktor yang berasal dari kondisi jasmani dan rohani siswa. Faktor eksternal yaitu faktor yang berasal dari keadaan
lingkungan sekitar siswa. Faktor pendekatan belajar berupa upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan metode yang digunakan siswa untuk mempelajari
materi-materi pelajaran.
2.1.2.1 Faktor Internal Siswa
Faktor internal siswa terdiri dari 2 ranah, yaitu ranah fisiologis dan psikologis. Ranah fisiologis siswa yaitu kebugaran tubuh, tingkat kesehatan indera
pendengaran dan penglihatan siswa. Ranah fisiologis sangat mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyerap informasi dan pengetahuan. Ranah psikologis
siswa terdiri dari tingkat kecerdasan, sikap, bakat, minat, dan motivasi siswa. Semua ranah psikologis tersebut berpengaruh besar terhadap kemajuan belajar
siswa.
13
2.1.2.2 Faktor Eksternal Siswa
Faktor eksternal siswa terdiri dari faktor lingkungan sosial dan non sosial. Faktor yang termasuk lingkungan sosial siswa meliputi guru, staf administrasi,
teman-teman sekelas, masyarakat, tetangga, dan teman sepermainan di sekitar tempat tinggal siswa. Faktor yang termasuk lingkungan nonsosial siswa yaitu
gedung sekolah dan letaknya, tempat tinggal siswa dan letaknya, alat-alat belajar, keadaan cuaca dan waktu belajar yang digunakan siswa. Faktor-faktor sosial dan
nonsosial tersebut turut menentukan tingkat keberhasilan belajar siswa.
2.1.2.3 Faktor Pendekatan Belajar
Pendekatan belajar dapat dipahami sebagai segala cara yang digunakan siswa dalam menunjang keefektifan dan efisiensi proses pembelajaran materi
tertentu. Faktor pendekatan belajar juga berpengaruh terhadap taraf keberhasilan proses belajar siswa. Faktor pendekatan belajar mencakup strategi, model, dan
metode yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Berdasarkan uraian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi belajar,
dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi belajar berupa faktor internal, eksternal, dan pendekatan belajar yang dapat mempengaruhi perbedaan
hasil belajar antara satu individu dan individu lainnya. Agar siswa dapat belajar dengan sebaik-baiknya, diperlukan kerjasama antara orang tua, sekolah, dan
masyarakat. Semua faktor-faktor tersebut berpengaruh dalam penelitian ini, namun
faktor yang paling dominan mempengaruhi hasil belajar pada pembelajaran menggunakan model Word Square yaitu faktor internal siswa karena melibatkan
14 seluruh siswa selama proses pembelajaran dan memberikan kesempatan untuk
bekerjasama dalam kelompok yang mempunyai kemampuan heterogen.
2.1.3 Pengertian Pembelajaran
Dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 Ayat 20 dis
ebutkan ”Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.” Winkel
1991 dalam Siregar dan Nara 2010: 12 mendefinisikan “Pembelajaran sebagai
pengaturan dan penciptaan kondisi –kondisi ekstern sedemikian rupa, sehingga
menunjang proses belajar peserta didik dan tidak menghambatnya. ”
Gagne 1981 dalam Rifa‟i dan Anni 2011: 192 mengemukakan “Pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal peserta didik yang
dirancang untuk mendukung proses internal belajar. ” Menurut Suprijono 2010:
13, pembelajaran adalah dialog interaktif dalam proses konstruktif dengan siswa sebagai subjeknya.
Berdasarkan beberapa pendapat mengenai pembelajaran, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran merupakan interaksi antara guru dan siswa
dalam proses penyampaian ilmu pengetahuan serta komponen pendukung lainnya dalam lingkungan belajar.
2.1.4 Pengertian Pembelajaran Terpadu
Kategori