Kegiatan Pembelajaran 3
52
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 3 jam pelajaran 40 menit
Kegiatan Langkah Kegiatan Pembelajaran
Penda- huluan
1. Pembukaan: Memberi salam, mengajak siswa berdoa, mengecek kehadiran siswa, menyampaikan cerita tentang manfaat belajar Aljabar dalam
kehidupan sehari-hari; 2. Aperesepsi: Melakukan tanya jawab untuk mengecek kemampuan
prasyarat siswa; 3. Mengkomunikasikan kemampuan yang akan dipelajari dan dicapai serta
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari maupun dalam belajar matematika lebih lanjut;
4. Menginformasikan cakupan materi dan kegiatan atau cara belajar yang akan dilakukan atau ditempuh
5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan Inti
1. Secara klasikal siswa mencermati contoh permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan simbol aljabar. Ada tiga contoh permasalahan yang
ditampilkan melalui layar LCD mengamati. 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan hal-hal
yang telah dicermati menanya. 3. Dalam kelompok belajarnya, siswa mengerjakan LK Lembar Kerja dalam
rangka memahami pengertian dari bentuk Aljabar, variabel aljabar, bentuk aljabar, konstanta, koefisien, suku, suku sejenis dan tidak sejenis, dan
koefisien mengumpulkan dan mengolah informasi. Ice Breaking
4. Siswa dari beberapa kelompok yang ditunjuk secara acak mengkomunikasikan pemahamannya dengan bahasa sendiri tentang
pengertian dari bentuk aljabar, variabel, konstanta, koefisien, suku, suku sejenis dan tidak sejenis, dan koefisien. Umpan balik dan penegasan
konfirmasi diberikan terhadap hal-hal yang dikomunikasikan siswa mengkomunikasikan.
5. Secara individu siswa menyelesaikan tugas tentang menyusun dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Aljabar mengumpulkan dan
mengolah informasi.
6. Dalam kelompok belajarnya, siswa saling memeriksa, mengoreksi,
berdiskusi dan memberikan masukan terkait hasil kerja yang dibawa oleh
Modul Matematika SMP
53
Kegiatan Langkah Kegiatan Pembelajaran
tiap anggota kelompok mengumpulkan dan mengolah informasi; 7. Secara klasikal, siswa dari beberapa kelompok yang ditunjuk secara acak
minimal tiga orang melaporkan hasil penyelesaian Latihan. Siswa lain didorong untuk bertanya dan menanggapi. Umpan balik dan penegasan
konfirmasi diberikan terhadap hal-hal yang dikomunikasikan siswa mengkomunikasikan;
Penutup 1. Secara klasikal, siswa merangkum pelajaran dengan dibimbing guru yaitu
tentang pengertian variabel, konstanta, suku, koefisien, dan bentuk Aljabar dan melakukan refleksi.
2. Secara individu siswa mengerjakan tes satu soal, 5 menit 3. Memberi apresiasi tentang kinerja siswa selama proses belajar dan
memberi pesan-pesan tentang hal-hal yang masih perlu ditingkatkanditindaklanjuti
4. Menginformasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya, yaitu belajar melakukan operasi bentuk Aljabar.
Pertemuan ke-2 2 jam pelajaran 40 menit
Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
Penda- huluan
1. Pembukaan: Memberi salam, mengajak siswa berdoa, mengecek kehadiran siswa;
2. Aperesepsi: Melakukan tanya jawab tentang makna unsur-unsur bentuk Aljabar dan mengidentifikasi unsur-unsur bentuk Aljabar;
3. Mengkomunikasikan kemampuan yang akan dipelajari dan dicapai; 4. Menginformasikan cakupan materi dan kegiatan atau cara belajar yang
akan dilakukan atau ditempuh 5. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Inti 1. Secara klasikal siswa mencermati suatu bentuk Aljabar yang ditampilkan
melalui layar LCD dan arahan guru tentang bagaimana cara memberi contoh permasalahan sehari-hari yang relevan dengan bentuk Aljabar
yang ditampilkan mengamati. 2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan hal-hal
yang telah dicermati menanya. 3. Dalam kelompok belajarnya, siswa mengubah permasalahan sehari-hari
pernyataan kontekstual yang telah diamati ke dalam bentuk Aljabar 4. Dalam kelompok belajarnya, siswa memberi contoh permasalahan sehari-
Kategori