Bagaimana mengidentifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi IPK?
Modul Matematika SMP
37
mungkin pula, pelaksanaan proses pembelajaran hanya memfasilitasi tumbuh atau berkembangnya sikap-sikap tertentu secara steril, namun pasti ada sikap-sikap lain
di luar yang kita kehendaki ikut terfasilitasi untuk tumbuh atau berkembang. Terkait hal itu, maka pentingnya kita memilih dan memilih sikap-sikap mana yang
akanfokus ditumbuhkan atau dikembangkan dalam tiap pertemuan.
Dalam konteks beberapa pertemuan pembelajaran dengan ruang lingkup materi satu topiksatu bab buku siswa, kita dapat memilih beberapa macam sikap yang
akan menjadi fokus untuk difasilitasi tumbuhnya atau berkembangnya. Sikap-sikap tersebut dapat ditumbuhkan berulang-ulang dalam beberapa pertemuan, namun
dapat pula hanya dalam satu pertemuan. Pemilihan fokus sikap yang akan ditumbuhkan atau dikembangkan dapat dipertimbangkan atas dasar minimal tiga
hal, yaitu: 1 kesesuaiannya dengan muatan KD pengetahuan dan KD keterampilan
yang dipelajari bersamaaan dengan ditumbuhkandikembangkannya sikap tersebut,
2 kesesuaiannya dengan skenario kegiatan pembelajaran yang akan diterapkan atau dilaksanakan, 3 visi dan atau misi sekolah, khususnya terkait pengembangan
karakter warga sekolah yang akan diwujudkan. Dalam lampiran Permendikbud Nomor 53 tahun 2015 tentang Panduan Penilaian
untuk SMPdinyatakan
bahwa tumbuh
berkembangnya sikap
utamanya
menggunakan teknik penilaian observasipengamatan yang dituliskan dalam jurnalperkembangan sikap. Jurnal perkembangan sikap digunakan ketika terjadi
peristiwa-peristiwa penting terkait tumbuh berkembangnya sikap siswa dalam tiap pertemuan ketika ada peristiwa-peristiwa penting yang pantas untuk dicatat, yang
mungkin saja terjadi pada atau tidak pada setiap pertemuan.
Penilaian diri juga dapat digunakan untuk menilai tumbuh berkembangnya sikap
siswa, terutama untuk konfirmasi data perkembangan sikap siswa yang diperoleh melalui pengamatan, dan melatih kemampuan mawas diri dan tumbuhnya sikap
jujur. Penilaian diri digunakan untuk refleksi diri siswa setelah mengikuti proses belajar, sehingga teknik ini dapat digunakan pada akhir setiap pertemuan atau pada
akhir setelah beberapa pertemuan dengan lingkup materi satu topik atau satu bab.
Teknik penilaian antar teman juga digunakanuntuk konfirmasi data
perkembangan sikap siswa yang diperoleh dari pengamatan, sehingga tidak harus
Kegiatan Pembelajaran 2
38
digunakan pada tiap pertemuan. Penilaian antar teman disarankan agar dilaksanakan setelah beberapa kali pertemuan dengan lingkup materi satu topik
atau satu bab. Dalam satu semester hendaknya pernah dilakukan penilaian antar teman, minimal satu kali. Penilaian antar temandiharapkan dapat menumbuhkan
sikap jujur, tenggang rasa, dan saling menghargai. Instrumen penilaian yang digunakan untuk menilai tumbuh berkembangnya sikap
siswa tergantung pada teknik penilain yang dirancang dalam tiap pertemuan.
D. Aktivitas Pembelajaran
Seorang guru Matematika SMP Kelas VIII hendak menyusun RPP untuk KD Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras KD ranah
pengetahuan dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras KD ranah keterampilan. Sebelum menulis RPP, Bu Nur bermaksud menyusun pemetaan dari muatan RPP.
Setelah dicek program semester yang disusunnya, ia menetapkan bahwa RPP pada KD tersebut untuk 4 kali pertemuan dengan alokasi waktu 10 jam pelajaran 40
menit. Apa yang dapat kita bantu agar pemetaan Bu Nur dapat optimal? Lengkapi tabel berikut ini. Dalam melengkapi table-tabel berikut ini, kami sarankan
Anda berdiskusi dengan kelompok MGMP di sekolah atau di luar sekolah Anda. 1. Identifikasi Kemampuan yang Dipelajari Siswa dan Muatan Materi
Pembelajarannya
No KD
Kemampuan yang Dipelajari
Materi Pembelajaran
A KD ranah pengetahuan:
Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
Menjelaskan Teo- rema Pythagoras
… B
KD ranah keterampilan: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema
Pythagoras dan tripel Pythagoras …
2. Identifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi
No KD
Indikator Pencapaian Kompetensi
A KD ranah pengetahuan: Memeriksa
kebenaran teorema Pythagoras dan tripel