guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Pada siklus kedua ini, dilihat peningkatan hasil tes dan perilaku siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang meliputi keaktifan siswa dalam
mengerjakan tugas, keaktifan siswa dalam kelompoknya dan keaktifan siswa dalam pembelajaran melalui model terpadu Teams Games Tournament dan
Numbered Heads Together, serta terjadi peningkatan keterampilan guru dalam proses pembelajaran IPS.
3.4.2.4 Refleksi Kegiatan refleksi yang dilakukan oleh peneliti meliputi :
a. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus pertama.
b. Melakukan evaluasi secara menyeluruh selama proses pembelajaran. c. Mencatat masalah-masalah yang muncul selama proses pembelajaran.
d. Meminta saran pada kolaborator untuk perbaikan pembelajaran pada siklus berikutnya.
e. Merencanakan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.4.3 Siklus Ketiga
3.4.3.1 Perencanaan a. Memadukan hasil refleksi dari siklus I dan siklus II agar pelaksanaan
siklus II lebih efektif b. Mempersiapkan RPP dengan materi menghargai perjuangan para tokoh
dalam mempertahankan proklamasi kemerdekaan Indonesia yang telah
disesuaikan dengan SK, KD, dan indikator dalam silabus dengan menggunakan model terpadu Teams Games Tournament dan Numbered
Heads Together. c. Menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran.
d. Menyiapkan lembar kerja, serta alat evaluasi pembelajaran berupa tes tertulis.
e. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran IPS dengan menggunakan
model terpadu Teams Games Tournament dan Numbered Heads Together. f.
Menyiapkan lembar catatan lapangan. 3.4.3.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Guru melakukan apersepsi, dengan bertanya kepada siswa tentang materi yang akan diberikan.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi kepada siswa. c. Guru menjelaskan materi awal sebagai pengantar.
d. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang materi awal yang sudah dijelaskan sebelumnya.
e. Guru menekankan dan menciptakan persepsi bahwa keberhasilan setiap siswa ditentukan oleh keberhasilan kelompok.
f. Siswa dikondisikan menjadi beberapa kelompok dengan setiap kelompok
beranggotakan 4-5 orang. g. Guru berperan sebagai juri dalam permainan.
h. Siswa berkelompok melakukan kompetisi dengan kelompok lain.
i. Guru membimbing siswa dalam melakukan diskusi kelompok.
j. Guru memberikan skor pada hasil kerja kelompok dan memberikan
penghargaan kepada kelompok yang sudah melakukan presentasi. k. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi tiap kelompok.
l. Guru bersama siswa membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran.
m. Siswa mengerjakan soal evaluasi. 3.4.3.3 Observasi
Seperti pada siklus pertama dan kedua, selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborasi melakukan pengamatan terhadap siswa dalam
kegiatan pembelajaran. Melalui lembar observasi, peneliti mengamati tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek-aspek yang dinilai
adalah hasil pekerjaan tugas siswa serta perilaku siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran. Selain itu juga disediakan lembar observasi untuk mengamati
keterampilan guru dalam pembelajaran. Aspek yang dinilai adalah bagaimana guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan
pembelajaran berlangsung. Pada siklus ketiga ini, dilihat peningkatan hasil tes dan perilaku siswa
dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang meliputi keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas, keaktifan siswa dalam kelompoknya dan keaktifan siswa
dalam pembelajaran melalui model terpadu Teams Games Tournament dan Numbered Heads Together, serta terjadi peningkatan keterampilan guru dalam
proses pembelajaran IPS.
3.4.3.4 Refleksi Pada siklus ketiga, refleksi dilakukan untuk mengetahui peningkatan
kualitas pembelajaran pada pembelajaran IPS, dan mengetahui perubahan tingkah laku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Refleksi mengetahui
peningkatan keefektifan penggunaan model terpadu Teams Games Tournament dan Numbered Heads Together. Jika pada siklus ketiga penggunaan model
terpadu Teams Games Tournament dan Numbered Heads Together sudah efektif, maka penelitian dihentikan.
3.5 Data dan Teknik Pengumpulan Data
