21
berkebutuhan khusus dalam menerima dan menyerap materi ajar Friend, 2015.
a. Pengajaran Langsung
Rosenshine Steven dalam Friend, 2015 mengungkapkan salah satu macam metode pengajaran yaitu metode pengajaran langsung.
Menurutnya, pengajaran langsung terdiri dari enam elemen kunci, yaitu: 1.
Mengulas dan memeriksa kembali hasil pekerjaan kemarin: dalam tahap ini guru mengajukan pertanyaan untuk mengungkap
pengetahuan dan keterampilan yang dimiliki siswa. 2.
Menampilkan muatan atau keterampilan baru: pada tahap ini guru meyampaikan materi, menyajikan informasi, mendemonstrasikan
konsep pembelajaran dengan menggunakan ilustrasi dan contoh konkret untuk menyoroti poin-poin penting.
3. Menyediakan latihan dengan bimbingan: bimbingan dilakukan dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menilai tingkat pemahaman siswa dan mengoreksi kesalahan konsep.
4. Memberikan umpan balik dan koreksi: guru mereview terhadap hal-hal
yang dilakukan siswa serta memberikan umpan balik terhadap respon siswa yang benar dan mengulang keterampilan jika diperlukan.
5. Menyediakan latihan mandiri: dalam tahap ini, guru dapat memberikan
tugas mandiri kepada siswa untuk meningkatkan pemahamannya terhadap materi yang sudah dipelajari.
22
6. Sering-sering mengulas kembali: guru memberikan ulasan mengenai
materi yang sebelumnya sudah dipelajari, baik ulasan mengenai tugas pekerjaan rumah maupun ulangan.
Beberapa situasi yang memungkinkan model pembelajaran langsung cocok untuk diterapkan dalam pembelajaran seperti berikut ini:
1. Ketika guru ingin mengenalkan suatu bidang pembelajaran yang baru dan
memberikan garis besar pelajaran dengan mendefinisikan konsep-konsep kunci.
2. Ketika guru ingin mengajari siswa suatu keterampilan atau prosedur yang
memiliki struktur yang jelas dan pasti. 3.
Ketika guru ingin memastikan bahwa siswa telah menguasai keterampilan- keterampilan dasar yang diperlukan dalam kegiatan yang berpusat pada
siswa, seperti memecahkan masalah problem solving. 4.
Ketika guru ingin menumbuhkan ketertarikan siswa pada suatu topik. 5.
Ketika guru harus menunjukkan teknik atau prosedur tertentu sebelum siswa melakukan suatu kegiatan praktik.
6. Ketika lingkungan mengajar tidak sesuai dengan strategi yang berpusat
pada siswa. Metode pengajaran langsung bergantung pada kemampuan refleksi guru
untuk dapat terus menerus mengevaluasi dan memperbaiki pembelajaran yang diberikan bagi siswa.
23
b. Pengajaran Tidak Langsung
Kategori