5
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasi masalah yang ada, yaitu:
1.2.1 Menemukan metode pengajaran yang digunakan guru di sekolah
dasar inklusi se-kota Yogyakarta. 1.2.2
Memetakan metode pengajaran yang digunakan guru di sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta.
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang permasalahan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:
1.3.1 Metode pengajaran apa yang digunakan guru di sekolah dasar inklusi
se-kota Yogyakarta? 1.3.2
Bagaimana hasil pemetaan metode pengajaran dari setiap sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta?
1.4 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini sebagai berikut:
1.4.1 Untuk mengetahui metode pengajaran yang digunakan guru di
sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta. 1.4.2
Untuk mengetahui hasil pemetaan metode pengajaran dari setiap sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta.
6
1.5 Manfaat Penelitian
A. Manfaat Praktis
1.5.1 Bagi Sekolah
Sekolah memperoleh data mengenai metode pengajaran yang khas digunakan oleh guru di sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta.
1.5.2 Bagi Guru
Guru mendapatkan informasi mengenai metode pengajaran yang diberikan pada siswa berkebutuhan khusus.
1.5.3 Bagi peneliti
Peneliti dapat melakukan penelitian kuantitatif di sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta untuk dapat memetakan tentang metode
pengajaran yang digunakan guru. B.
Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru di
sekolah dasar inklusi se-kota Yogyakarta tentang metode pengajaran.
1.6 Definisi Operasional
Pada penelitian ini, peneliti memberikan pengertian-pengertian agar memudahkan pembaca dan tidak menimbulkan kesalahpahaman pembaca.
Pengertian-pengertian tersebut adalah sebagai berikut: 1.7.1
Pendidikan inklusi merupakan bagian dari pendidikan khusus yang diperuntukkan bagi siswa yang mengalami kesulitan dalam proses
pembelajaran karena kondisi dan kebutuhan masing-masing siswa berbeda.
7
1.7.2 Sekolah Dasar inklusi adalah sekolah yang melayani siswa
berkebutuhan khusus untuk dapat belajar bersama siswa yang tidak berkebutuhan secara khusus.
1.7.3 Metode pengajaran adalah cara yang digunakan guru untuk dapat
mencapai tujuan
pembelajaran yang
telah ditetapkan.
8
BAB II KAJIAN TEORI