Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

69

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisa dan pembahasan dari penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa permainan Kartu Kwartet pada materi Invertebrata dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Wuryantoro. Peningkatan minat dan hasil belajar ini dilihat dari; 1. Minat siswa terlihat meningkat pada penelitian ini ditunjukkan dari hasil kuisioner siklus I untuk kategori sangat berminat dari 16,67 menjadi 29,17 atau sekitar 12,5 siswa menjadi sangat berminat belajar Biologi karena menggunakan kartu kwartet. Peningkatan minat siswa juga dilihat dari hasil observasi bahwa 100 siswa berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran, sehingga permainan kartu kwartet ini masuk dalam kategori berhasil meningkatkan minat siswa. 2. Peningkatan minat diimbangi dengan peningkatan hasil belajar ranah kognitif, terlihat dari perbandingan prosentase ketuntasan siklus I yaitu 16,67 sedangkan siklus II 79,16 dan nilai rata-rata siklus I sebesar 64,17 sedangkan nilai rata-rata siklus II 75,94. Peningkatan hasil belajar ini juga terlihat dari tahun ajaran sebelumnya yang nilai rata-ratanya hanya 72 dan prosentase ketuntasan KKM sekitar 40 . Permainan dapat dikatakan kartu kwartet belum berhasil untuk mencapai indikator hasil belajar yang telah ditentukan karena rata-rata nilai siswa belum dapat mencapai nilai 80.

B. Saran

1. Permainan kartu kwartet dapat digunakan sebagai media belajar diluar kegiatan pembelajaran, sehingga secara tidak langsung dapat membantu siswa untuk mengingat atau mendalami suatu materi. 2. Permainan kartu kwartet tidak hanya digunakan untuk materi Invertebrata saja tetapi juga dapat diterapkan untuk materi lainnya tertutama materi yang memiliki pokok bahasan yang banyak. 3. Kartu kwartet dapat digunakan berulang kali sebaiknya dalam pembuatannya menggunakan kertas yang tebal dan licin sehingga tidak akan mudah rusak dan mudah untuk dikocok. 71 Daftar Pustaka Arsyad, A., 2014, Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta Budi, K., 2011. Berbagai Strategi untuk Melibatkan Siswa Secara Aktif dalam Proses Pembelajaran Fisika di SMU, Efektivitanya, dan Sikap Mereka pada Strategi Tersebut , Widya Dharma, Yogyakarta Darma, P., Waluyo, J., dan Pujiastuti, Pengaruh Pembelajran Biologi Melalui Metode Permainan dengan Media Kartu Kwartet Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 13 Kabupaten Jember Tahun Ajaran 20122013, http:jurnal.unej.ac.idindex.phppancaranarticleviewFile726544 , diakses tanggal 25 november 2014 Djamarah, S.B dan Aswan.Z., 2010, Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Jakarta Fauzi,M., 2012., Pengembangan Media Kartu Kwartet dan Perangkat Pendukung tentang Belajar Membuat Komik di Lembaga Pemberdayaan Anak Jalanan Griya Baca Malang, http:karyailmiah.um.ac.idindex.phpsenidesainarticleview27629 , diunduh 22 Desember 2014 Hera, W.S., 2012, Model Pembelajaran Course Review Horay Minat dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII B Mts Ma’arif NU 1 Sokaraja, http:digilib.ump.ac.idfilesdisk117jhptump-a-herawahyus- 817-2-babii.pdf , diakses tanggal 5 Desember 2014 Indrianto, N., dan Supomo, B., 2006, Metodologi Penelitian Bisnis untuk Akuntansi dan Managemen , BPFE, Yogyakarta Majid, A., 2014, Penilaian Autentetik Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 , Remaja Rosdakarya, Bandung Munadi, Y., 2010., Media Pembelajaran, Gaung Persada GP Press, Jakarta Muslich, M., 2010, Melaksanakan PTK Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah , Bumi Aksara, Jakarta Permana, D.Y.,2011, Efektivitas Permainan Kartu Kwartet dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang SMA Negeri 1 Purwareja Klampok Kabupaten Banjaranegara, http:lib.unnes.ac.id12847 , diakses tanggal 5 4 Juli 2015 Purbantoro 2012, Kajian Pustaka Minat Belajar, http:digilib.ump.ac.idfilesdisk117jhptump-a-herawahyus-817-2- babii.pdf ., diakses tanggal 5 Januari 2015 Purwanto., 2011, Evaluasi Hasil Belajar, Pustaka Belajar, Yogyakarta Rasyad, A., 2003, Teori Belajar dan Pembelajaran, Uhamka Press, Jakarta Safari, A., 2013, Kurikulum Bernasis Kompetensi, APSI, Jakarta Sangadji., Mamang, Elta., dan Sopiah, 2010, Metodologi Penelitian, ANDI, Yogyakarta Sanjaya,W., 2010, Kurikulum dan Pembelajaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta Saptawulan, S., 2012, Belajar Biologi yang Menyenagkan dengan Permaianan Kwartet dan Pemantapan Konsep secara Mandiri Melalui Blog, SMPK 4 BPK Penabur Bandung, jurnalno18tahunke11junihttp:jurnal.unej.ac.idindex.phppancarana rticleviewFile7526544 , diakses tanggal 25 November 2014 Silberg, J., 2002, 500 Games 5 Minute, diterjemahkan oleh Muhayat, Ida, Elex Media Komputindo, Jakarta Siregar, E dan Nara, H., 2010, Teori Belajar dan Pembelajaran, Ghalia Indonesia, Bogor Slameto., 2010, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi, Rineka Cipta, Jakarta Suprihatiningrum, J., 2014, Strategi Pembelajaran, Ar-Ruzz Media, Yogyakarta Suryani,S., 2014, Desain Pembelajaran Menggunakan Kartu Kwartet Hace sebagai Media Chemo-Edutaiment Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament TGT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Koloid, http:sumsel.kemenag.go.idfilefileTULISANqgph1398573926.pdf, diakses 15 Desember 2014 Susanto, A., 2013, Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Kencana Perdana Media Grup, Jakarta Tampubolon, S., 2014. Penelitian Tindakan Kelas, Erlangga, Jakarta Unika Atma Jaya, 2006, Psiko-Edukasi Jurnal Pendidikan, Psikologi, dan Konseling , Jakarta LAMPIRAN SURAT IJIN PENELITIAN SURAT SELESAI PENELITIAN 77 SILABUS Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : X 2 Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati Alokasi Waktu : 6 pertemuan , 10 JP 78 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alkasi Wakrtu Sumber Belajar 3.4 Mendiskripsikan ciri-ciri filum dari dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan Kognitif produk  Mendeskripsikan ciri-ciri morfologi nematoda, annelida, mollusca, arthropoda, echinodermata  Mendeskripsikan ciri anatomi filum nematoda, annelida, mollusca, arthropoda, echinodermata Invertebrata hewan yang tidak bertulang belakang, meliputi ; Nematoda, Annelida, Mollusca, Arthropoda dan Echinodermata  Membaca materi tentang invertebrata.  Bermain kartu kwartet secara berkelompok.  Berdiskusi mengerjakan LKS invertebrata .  Mengelompokkan mengklasifikasikan hewan-hewan invertebrata sesuai dengan kelasnya.  Tugas individu  Tugas kelompok  Presentasi  Pretest dan postest  Penilaian sikap observasi 6 pertemuan, 10 JP  Buku paket D.A Pratiwi,dkk, Biologi Untuk SMA Kelas X  Buku elektronik BSE, Subardi, dkk, Biologi Untuk Kelas X SMA dan MA  Gambar  R.Septianingsih , dkk, Panduan belajar biologi SMA kelas X 1B 79 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Wakrtu Sumber Belajar  Mengelompokkan atau mengklasifikasikan hewan berdasarkan habitat dan ciri- cirinya pada filum nematoda, annelida, mollusca, arthropoda, echinodermata  Ciri-ciri morfologi dan anatomi 5 filum Invertebrata  Klasifikasi 5 filum Invertebrata  Peranan 5 filum Invertebrata bagi kehidupan  Mempresentasikan hasil diskusi  Mendiskripsikan peranan dari 5 filum invertebrata dalam kehidupan lingkungan sekitar melalui pengamatan.  Kartu kwartet  Penayangan power point LKS 80 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Wakrtu Sumber Belajar  Menjelaskan peranan nematoda, annelida, mollusca, arthropoda, echinodermata Kognitif proses  Mengamati ciri- ciri morfologi nematoda, annelida, mollusca, arthropoda, echinodermata 81 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Wakrtu Sumber Belajar  Mengamati ciri- ciri anatomi nematoda, annelida, mollusca, arthropoda, echinodermata  Mengidentifikasi pengelompokkan atau penggolongan hewan berdasarkan habitat dan ciri- cirinya pada 5 filum Invertebrata 82 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Wakrtu Sumber Belajar  Mengidentifikasi peranan 5 filum Invertebrata dalam kehidupan Psikomotor  Terampil melakukan permainan kartu kwartet  Menggunakan bahasa baku dan komunikatif 83 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Wakrtu Sumber Belajar Afektif sosial  Bekerja sama dalam diskusi mengerjakan LKS  Menanggapi pendapat atau pernyataan presentasi dengan sopan Afektif karakter  Jujur dalam bermain kartu kwartet 84 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Wakrtu Sumber Belajar  Percaya diri dalam mempresentasik an hasil diskusi.  Berani menanggapi pendapat atau pernyataan teman lain. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Wuryantoro Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas Semester : X 2 Materi Pokok : Animalia Invertebrata Alokasi Waktu : 5 JP 3 pertemuan

A. Standar Kompetensi