b. Melalui kartu kwartet siswa dapat mengamati ciri-ciri anatomi
Nematoda, Annelida dan Mollusca. c.
Melalui kartu kwartet siswa dapat mengidentifikasi pengelompokan atau pembagian kelas pada Nematoda, Annelida, dan Mollusca berdasarkan
habitat dan ciri-cirinya. d.
Melalui kartu kwartet siswa dapat mengidentifikasi peranan Nematoda, Annelida dan Mollusca dalam kehidupan baik yang merugikan atau
menguntungkan. 3.
Psikomotorik a.
Mampu memainkan kartu kwartet melalui diskusi dalam kelompok. b.
Melalui presentasi siswa mampu menggunakan bahasa baku dan komunikatif .
4. Afektif Sosial
a. Siswa dapat bekerjasama melalui kegiatan mengerjakan LKS.
b. Siswa dapat menanggapi pendapat atau pernyataan teman dengan sopan
melalui kegiatan presentasi. 5.
Afektif Karakter a.
Siswa dapat percaya diri menyampaikan hasil diskusi melalui kegiatan presentasi.
b. Siswa dapat bersikap jujur melalui permainan kartu kwartet.
c. Siswa dapat berani menanggapi pendapat atau pernyataan teman lain
melalui kegiatan diskusi.
E. Materi Pembelajaran
Animalia Invertebrata filum Nematoda, Annelida, Mollusca, Arthropoda, dan Echinodermata
1. Ciri-cri morfologi dan anatomi
2. Klasifikasi dari setiap filum
3. Peranan hewan tersebut dalam kehidupan
F. Model Pembelajaran
Model pembejaran kooperatif
G. Metode Pembelajaran
1. Discovery
2. Permainan kartu kwartet
3. Diskusi kelompok
4. Presentasi
5. Kaji pustaka
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I Filum Nematoda dan Annelida 2 x 45 menit
Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 15 menit
Apersepsi Motivasi
Siswa mengisi kuisioner minat yang diberikan.
Guru bertanya pada siswa, “kemarin kalian sudah belajar tentang cacing pada
filum Plathyhelmintes, hari ini kita masih akan belajar cacing pada filum yang
berbeda. Apa yang menyebabkan cacing ini digolongkan dalam filum yang
berbeda?” Siswa menanggapi pertanyaan guru
beberapa siswa Guru memberikan soal pretest, siswa
mengerjakan secara mandiri Orientasi
Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
Inti 70 menit
Eksplorasi Siswa
mengamati gambar
yang ditampilkan dibagikan guru
Siswa mencoba mendiskripsikan ciri-
Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
cirinya dan mencoba menggolongkan termasuk dalam nematoda atau annelida
Siswa bersama guru mengkonfirmasi pendapat siswa benar atau salah
Elaborasi Siswa melihat materi dalam handout atau
buku paket Siswa membentuk kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4 orang Guru memberikan penjelasan tentang
aturan bermain kartu kwartet Guru membagikan 1 set kartu kwartet
pada masing-masing kelompok, siswa mulai memainkan.
Dilakukan penskoran untuk menentukan siapa yang menjadi pemenangnya
Setelah selesai bermain, siswa dibagikan LKS yang dikerjakan secara berkelompok
masih dalam kelompok bermain Beberapa kelompok mempresentasikan
hasil diskusi Konfirmasi
Siswa dan guru menanggapi presentasi kelompok lain
Guru memberikan pembenaran jika ada pernyataan yang salah
Evaluasi Siswa menyebutkan kembali beberapa
ciri-ciri secara umun filum nematoda dan annelida.
Siswa menyebutkan beberapa pembagian
Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
kelas dari masing-masing filum Siswa menyebutkan beberapa peranan
dalam kehidupan
Penutup 5 menit
Rangkuman refleksi
Guru memandu membuat rangkuman tentang apa saja yang sudah dipelajari hari
ini Siswa menjawab pertanyaan guru
Siswa mengungkapkan perasaannya
setelah menerima pelajaran hari ini Tindak lanjut
Guru memberikan
tugas untuk
mempelajari Mollusca
Pertemuan 2 Filum Mollusca 1 x 45 menit
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 10 menit
Apersepsi Motivasi
Guru bertanya “ Mollusca berasal dari kata mollis yang berarti lunak, kemarin
kita sudah mempelajari tentang cacing yang bertubuh lunak juga, kenapa hewan
ini tidak digolongkan dalam filum annelida saja?”
Siswa menanggapi pertanyaan guru beberapa siswa
Orientasi Guru menyampaikan materi yang akan
disampaikan hari ini Eksplorasi
Siswa mengamati
gambar yang
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Inti 30 menit
ditampilkan Siswa mencoba mendiskripsikan ciri-
cirinya dan mengungkapkan hewan apa itu.
Elaborasi Siswa dibagi dalam kelompok, setiap
kelompok terdiri atas 4 orang Siswa memainkan permainan kartu
kwartet tentang filum Mollusca Dilakukan penskoran siapa yang menjadi
pemenangnya Siswa mengerjakan LKS secara
berkelompok Konfirmasi
Siswa mempresentasikan hasil diskusi Evaluasi
Guru melakukan tanya jawab singkat terkait materi yang dipelajari
Penutup 5 menit
Rangkuman refleksi
Guru menanyakan bagaimana perasaan siswa setelah mempelajari mollusca
Tindak Lanjut Siswa mempelajari kembali dua filum
yang telah dipelajari sebelumnya Siswa diminta menuliskan perbedaan
dari 5 kelas dalam Mollusca untuk PR.
Pertemuan 3 postest siklus I 2 x 45menit
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan Apersepsi
Melanjutkan kembali presentasi jika ada
Kegiatan Waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
15 menit Motivasi
kelompok yang
belum sempat
mempresentasikan hasil diskusi Orientasi
Guru menjelaskan kegiatan hari ini
Inti 65 menit
Eksplorasi Guru memberikan teka-teki atau
permasalahan, siswa diminta menebak atau menjelaskannya
Siswa menanggapipermasalahan yang disampaikan guru
Elaborasi Siswa memainkan kartu kwartet kembali
dari ketiga filum Beberapa kelompok akan mendapatkan
kartu yang berbeda filumnya Dilakukan penskroran
Konfirmasi Guru mencoba menjelaskan kembali
materi yang masih dianggap sulit oleh siswa
Evaluasi Siswa diminta mengerjakan soal postest
untuk siklus I
Penutup 10 menit
Rangkumanrefl eksi
Siswa mengungkapkan perasaannya setelah melakukan pembelajaran
Guru menanyakan soal postes yang dianggap sulit
Tindak Lanjut Siswa diminta mempelajari filum
Arthropoda, Siswa diminta mencari jenis hewan
disekitar tempat tinggal yang termasuk Arthropoda.
I. Sumber belajar
1. D. A Pratiwi, dkk, 2008, Biologi untuk SMA Kelas XI, Erlangga, Jakarta
2. R. Septianingsih, dkk, 2013, Panduan Belajar Biologi SMA Kelas X 1B,
Yudistira, Jakarta 3.
Subardi, dkk., 2009, Biologi untuk Kealas X SMA dan MA BSE, CV Usaha Makmur, Jakarta
J. Media, Alat dan Bahan
