Analisis Kuantitatif Analisis Data

artinya ada peningkatan siswa yang signifikan pada konsep wujud dan zatnya melalui pembelajaran menggunakan CD interaktif.

C. Keterbatasan Peneliti

Berdasarkan analisis yang dilakukan peneliti, ada beberapa keterbatasan pada saat peneliti terjadi adalah : 1. CD interaktif tidak dirancang sendiri oleh peneliti, melainkan dibeli oleh peneliti. 2. Sifat dari CD interaktif tidak yang diharapkan antar vasilitas CD tersebut. 3. Dari fasilitas CD yang ada bahwa, siswa kurang interaktif pada CD tersebut.

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasaarkan hasil analisis data dari pre tes, post tes diperoleh kesimpulan sebagai berikut : 1. Pemahaman awal siswa mengenai zat dan wujudnya sebelum mengikuti pembelajaran fisika dengan metode media CD interaktif 53,12 siswa masuk dalam kualifikasi tidak paham, 46,87 siswa masuk dalam kualifikasi kurang paham dan 3,12 siswa masuk dalam kualifikasi paham. 2. Pemahaman akhir siswa mengenai zat dan wujudnya setelah mengikuti pembelajaran fiika dengan metode media CD interaktif 15,62 siswa masuk dalam kualifikasi tidak paham, 43,75 siswa masuk dalam kualifikasi kurang paham, 40,62 masuk dalam kualifikasi paham. 3. Secara keseluruhan pembelajaran dengan menggunakan metode media CD interaktif dapat meningkatkan pemahaman siswa. Peningkatan paling tinggi pada konsep kohesi dan adhesi yaitu 87,5 , pada konsep kapilaritas peningkatannya yaitu 37,5, pada konsep peristiwa kapilaritas peningkatannya yaitu 40,62, pada konsep massa jenis yang dicelupkan zat peningkataannya yaitu 40,62 dan pada konsep menghitung massa jenis peningkatannya 46,87 4. Setelah mengikuti pembelajaran dengan metode CD interaktif perubahan konsep yang dimiliki siswa tentang zat dan wujudnya menjadi lebih baik bila dibandingkan sebelum mengikuti pembelajaran. Siswa jadi lebih memahami konsep zat dan wujudnya 5. Dengan menerapkan metode CD interaktif, pada pokok bahasan zat dan wujudnya, siswa mengalami peningkatan yang signifikan dengan t = - 5,910, p = 0,00 dan α = 0,05

B. Saran

1. Penggunaan media CD interaktif sebagai media pembelajaran diharapkan dapat dipergunakan sebagai alternatif media bagi guru dalam mengajar, sehingga akan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Disamping itu, dapat memberikan motivasi kepada guru dalam mengembangkan kreativitas mereka dalam menyusun dan merancang metode dan media pembelajaran 2. Agar peran peneliti sebagai motivator dan fasilitator dapat optimal pada setiap tahap kegiatan, guru diharapkan dapat memacu siswa untuk mencoba menyelesaikan persoalan, menyampaikan pendapatnya dan mengajukan pertanyaan 3. Dalam penelitian ini soal pretes dan postes sama, sehingga diperkirakan ada kelemahan soal yang akan muncul, yaitu terutama soal kriteria pengetahuan karena siswa hanya akan mengingat saja sehingga untuk penelitian berikutnya sebaiknya soal pretes serta postes disusun berbeda atau di bolak balik ddan dalam penyusunan soal pretes serta post diharapkan peneliti memperhatikan reliabilitas soal 4. Untuk penelitian berikutnya dapat diteliti sebab-sebab terjadinya permasalahan pemahaman miskonspsi dan pemahaman sederhana siswa. DAFTAR PUSTAKA Ali, Mohammad 1992. Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung: Angkasa Al. Jawi,M.S 2006. „Pendididkan di Indonesia : Masalah dan Solusinya ”. [online]. Tersedia:http:www.khilafah1924.orgindex2.php?option=com_conte ntdo_pdf=1id=227 31 juli2011] Alifiyanto, Bagus. 2010. Pengertian Animasi. [Online]. Tersedia http:bagusalfiyanto.blogspot.com201004pengertian -animasi.html 31juli 2011 Amien, Saiful. 2010. Media Audio dan Video untuk Pemelajaran. [Online]. Tersedia : http:benamt.wordpress.com20100118media-aodia-dan- video-untuk-pembelajaran . [31 juli 2011] Buku panduaan Skripsi.2004.Yogyakarta.Universitas Sanata Dharma. Foster, Bob. 2006. Eksplorasi Sains Fisika Untuk SMP Kelas VII. Kajarta: Penerbit Erlangga. Heinich, R. Dkk. 1993. Intructional Media and the new technologies of instruction. New York: McMillan Publishing. Kanginan, Marthen 2004. Sains Fisika SMP untuk kelas VII semester 1. Jakarta: Erlangga. Maroebeni. 2008. Perkembangan Multimedia dan CD Interaktif. [Online] tersedia : http:maroebeni.wordpess.com20081105per Mikrajudin, Saktiyono, Lutfi. 2007. Pelajaran IPA-Terpadu untuk SMP dan MTs Kelas VII Semester I. Jakarata: Erlangga. Munadi, Yudhi. 2008. Media pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press. Niken, A. 200. ‘CD praktis terinspirasi game anak-anak’. [online]. Tersedia :http:issuu.comradarjogjadocsradar_jogja_28_desember_2009. [31 Juli 2011] Sadiman, arif. 1995. Media Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grasindo Persada. Sunardi, Irwan Etsa I 2007. Pelajaran IPA-Fisika Untuk SMPMTs Kelas VII. Bandung. CV. Yrama Widya. Suparna. 1996. Filsafat Kontruktiisme dalam Pendidikan Yogyakarata: Kanisius. ------.1997. Filsafat Konstruktivitas dalam Pendidikan. Yogyakarata: Kanisius. Susilana, R dan Riyana, C. 2008. Media Pembelajran. Bandung: Kurtekpend FIP UPI. Suyanto, Muhamamad. 2004. Analisis dna desain Aplikasi Multimedia untuk Pemasaran Yogyakarta: Andi