1 Upaya peningkatan hasil belajar siswa; 2 Penggunaan metode komputerCD dalam kegiatan belajar mengajar.
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan : 1.
Untuk megetahui keadaan pengetahuan awal peserta didik sebelum mengikuti pemebelajaran dengan menggunakan media CD Interaktif
2. Untuk mengetahui keadaan akhir peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran menggunakan media CD Interaktif. 3.
Untuk mengetahui ada atau tidaknya peningkatan hasil belajar peserta didik antara sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran dengan menggunakan media CD Interaktif.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini dapat ditinjau dari berbagai pihak, yaitu bagi peneliti, para guru atau calon guru, siswa, dan peneliti selanjutnya.
1. Bagi peneliti, para guru, atau calon guru
Hasil penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang suatu model alternatif pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru atau calon guru
untuk membantu mengubah konsep siswa yang salah atau kurang lengkap menjadi benar atau lengkap dan keterampilan siswa sehingga
dapat membuat siswa terampil dan kompeten dalam belajar.
2. Bagi siswa
Dapat memberikan pengalaman langsung yang dapat menantang pemikiran siswa dalam melakukan perubahan konsep ke arah yang lebih
benar atau lengkap serta merangsang siswa menjadi terampil dan kompeten.
3. Bagi peneliti lainnya
Dapat dipakai sebagai masukan dan bahan untuk mengadakan penelitian dan studi agar konsep siswa menjadi lebih tepat.
BAB II DASAR TEORI
A. Pembelajaran Fisika yang Konstruktivis
Salah satu landasan yang digunakan dalam belajar fisika adalah landasan yang bersifat konstruktif, yaitu suatu landasan yang merupakan bentukan
pengetahuan fisika, ada dua aliran konstruktivisme yang digunakan dan bahkan dikembangkan, yaitu:
Konstruktivisme psikologis personal yang ditemukan oleh Piaget yang kita buat sendiri. Dengan kata lain, pengetahuan tersebut bukan semata-mata
diterima begitu saja seperti suatu transfer barang, tetapi pengetahuan yang kita bentuk saat kita sedang mempelajari sesuatu.
1. Menurut Suparno 2007: 10-11, dalam pendidikan
Dalam model ini, Piaget mengamati bagaimana seorang anak membentuk pengetahuannya sendirian. Ia menekankan bagaimana
seorang individu secara personal mengkonstruksi pengetahuan dari interaksinya dengan pengalaman dan obyek yang dihadapinya. Dalam
kasus belajar fisika, anak diberi kebebasan untuk belajar sendiri dan memperoleh kemajuannya sendiri. Hal yang ditekankan adalah siswa
hanya dapat mengerti fisika bila ia sendiri belajar dan dengan demikian membangun pengetahuannya sendiri.
2. Sosiokulturalisme yang ditemukan oleh Vygotsky
Berbeda dengan Piaget, Vygotsky menekankan pentingnya interaksi sosial dengan orang lain, terlebih dengan orang lain yang memiliki
pengetahuan yang lebih baik dan sistem yang secara kultural telah berkembang dengan baik pula. Dengan kata lain, siswa perlu berinteraksi
dengan para ahli dan terlibat langsung dengan situasi yang cocok dengan pengetahuan yang ingin digelutinya. Menurutnya, kegiatan seseorang
untuk mengerti sesuatu selalu dipengaruhi oleh partisipasi orang tersebut dalam praktik-praktik sosial dan kultural yang ada.
B. Pengertian Media Pembelajaran
Heinich Supriadie, 1996: 67 mengemuka kan “media secara harfiah
berarti perantara between yakni perantara sumber pesan dengan penerima pesan”. Sedangkan Gagne Sudirman,2003:6 mengemukakan bahwa “media
adalah berbagai kompenen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar.”
Media berasal dari kata medium yang berasal dari bahas latin yang berarti perantara atau pengantar. Jadi dapat disimpulkan bahwa media adalah
perantara sumber-sumber dari berbagai elemen-elemen penting didalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar.
Istilah media yang digunakan dalam bidang pembelajaran disebut media pembelajaran. Dalam proses pembelajaran, alat bantu atau media tidak hanya
dapat memperlancar proses komunikasi akan tetapi dapat merangsang siswa untuk merespon dengan cepat tentang pesan message yang disampaikan.
Fungsi media adalah untuk menyampaikan pesan dari pengirim ke penerima. Sedangkan pembelajaran adalah proses siswa dalam belajar yang
Kategori