perhatian siswa akan berdampak pada komunikasi dalam pembelajaran yang lebih interaktif dan siswa lebih aktif dalam kegiatan belajar. Keaktifan belajar siswa
yang meningkat dengan penggunaan media akan meningkatkan kualitas hasil belajar atau prestasi belajar siswa.
Media gambar yang dipergunakan peneliti dalam pembelajaran PKn adalah dengan menggunakan gambar-gambar yang berhubungan dengan materi yang
ditelti yaitu mematuhi keputusan bersama. Peneliti menggunakan media gambar dalam proses belajar mengajar PKn. Media gambar dipergunakan dalam kegiatan
awal yaitu apresepsi dan motivasi. Pada kegiatan inti media gambar dipergunakan saat guru menjelaskan materi, siswa berdiskusi dengan kelompok dan saat siswa
mempresentasikan hasil diskusi. Pada akhir kegiatan, media gambar dipergunakan saat siswa dan guru melakukan tanya tentang materi yang belum dimengerti dan
saat siswa dengan bantuan guru membuat kesimpulan pelajaran untuk menguatkan pemahaman siswa.
2.2 Penelitian lain yang relevan
Pada bagian ini dijelaskan beberapa penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti. Penelitian yang relevan adalah dari penelitian
skripsi yang tidak diterbitkan yang dilakukan oleh Hapsari 2011, Sutrisno 2012 dan dari jurnal yang ditulis oleh Rudi 2000.
1. Penelitian Hapsari 2011 dengan judul: “Peningkatan Keaktifan dan
Kemampuan Menulis Siswa Kelas III SDN 6 Parakan Kauman Tahun Ajaran 20102011 dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi dengan
Menggunakan Pendekatan In tegratif dan Media Gambar Seri”. Menghasilkan
kesimpulan sebagai berikut: 1 keaktifan belajar meningkat dari kondisi awal
yang semula 34 pada siklus pertama menjadi 63 dan diakhir siklus kedua menjadi 87,8 dengan menggunakan media gambar seri. 2 prestasi belajar
dan pemahaman siswa meningkat dari kondisi awal dari 41 pada akhir siklus pertama menjadi 66 dan diakhir siklus kedua menjadi 90. 3 media
gambar berpengaruh positif terhadap keaktifan belajar yang terbukti dari peningkatan prestasi belajar dan pemahaman dalam menulis karangan narasi.
2. Penelitian Sutrisno 2012 dengan judul: “Penggunaan Alat Peraga dengan
Pendekatan Kontekstual untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas III SDN Bojong pada Mata Pelajaran Matematika”.
Menghasilkan kesimpulan sebagai berikut: 1 penggunaan alat peraga dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan keaktifan belajar dan prestasi
belajar siswa kelas III SDN Bojong pada mata pelajaran Matematika. 2 persentase siswa yang mencapai KKM meningkat menjadi 75.
3. Penelitian Rudi 2000 yang berjudul: “Keefektifan Penggunaan Alat Peraga
PPKn Model dalam Meningkatk an Hasil Belajar PPKn Siswa SD”. Dapat
disimpulkan bahwa alat peraga PPKN model efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar PPKn siswa SD. Penelitaian dengan mengunakan
siswa SD di daerah Surabaya sebagai subyek penelitian ini berhasil menyimpulkan bahwa alat peraga yang digunakan oleh guru dapat
meningkatkan prestasi belajar. Alat peraga yang dibuat secara sederhana lebih memaksimakan hasil belajar anak daripada alat peraga yang telah disediakan
oleh pemerintah. Alat peraga yang telah disediakan oleh pemerintah ternyata
memiliki banyak kelemahan, sehingga guru dapat mengurangi bahkan menghilangkan kekurangan itu dan membuat alat peraga baru yang sesuai
dengan siswa. Alat peraga PPKn bahan bakunya selain ekonomis juga mudah didapat. Jenis alat peraga ini antara lain: gambar atau foto, sketsa, diagram,
grafik, globe, dan papan bulletin. Berdasarkan penelitian-penelitian yang relevan ini dapat disimpulkan bahwa
media gambar dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar dalam proses belajar mengajar. Pada penelitian ini, peneliti meneliti mata pelajaran PKN materi
menghargai keputusan bersama pada subyek yang berbeda namun tetap memggunakan media yang sama yaitu media gambar.
Gambar 1. Diagram Penelitian Lain yang Relevan
Rudi Sunarni 2010 Keefektifan Penggunaan Alat
Peraga PPKn dalam Meningkatkan Hasil Belajar
PPKn Siswa SD Hapsari, 2011
Peningkatan Keaktifan dan Kemampuan Menulis Siswa
Kelas III SDN 6 Parakan Kauman Tahun Ajaran
20102011 dalam Pembelajaran Menulis Karangan Narasi
dengan Menggunakan Pendekatan Integratif dan
Media Gambar Seri.
- alat peraga
- prestasi belajar PPKn SD
- media gambar
- keaktifan belajar dan prestasi
belajar serta pemahaman siswa
Penigkatan Keaktifan Belajar dan Prestasi Belajar PKn pada Siswa
Kelas V SDN Karangwuni 1 melalui Penggunaan Media Gambar
Sutrisno,2012 Penggunaan Alat Peraga
dengan Pendekatan Kontekstual untuk
Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Prestasi Belajar
Siswa Kelas III SDN Bojong pada Mata Pelajaran
Matematika -
alat peraga -
keaktifan belajar dan prestasi belajar
2.3 Kerangka berpikir
