3. Analisis data kuesioner motivasi
Analisis kuesioner motivasi diperoleh berdasarkan pensekoran kuesioner motivasi yang dilaksanakan sebelum dan sesudah penelitian
dengan rentang skor 1 sampai 80. Kuesioner motivasi belajar terdiri dari 20 pernyataan yang meliputi 4 indikator yaitu attention, relevance,
confidence, dan satisfaction. a
Penskoran kuesioner motivasi Melalui perhitungan statistik dari data hasil kuesioner
motivasi awal dan kuesioner motivasi post-test diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 4.18 Penskoran kuesioner motivasi belajar
Skor Awal
Post-test Tertinggi
74 73
Terendah
50 49
Rata-rata 61, 3871
60, 7879
Median 62
59
Modus 65
67
Simpangan baku 6, 2805
6, 8728
b Analisis peningkatan data kuesioner motivasi
Analisis peningkatan skor motivasi belajar siswa dapat dilihat berdasarkan perbandingan antara skor kuesioner motivasi
belajar awal dengan skor kuesioner motivasi belajar post-test. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 4.19 Analisis perbandingan hasil kuesioner motivasi awal dan post-test indikator
pertama perhatian
No. Pernyataan
Hal yang diukur Skor
Awal Skor
Post- test
Keterangan Awal Post-
test
1 1
Siswa tertarik terhadap pembelajaran sehingga siswa mau
memperhatikan. 87
91 Meningkat
4 4
Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru
97 104
Meningkat 8
8 98
107 Meningkat
16 16
105 104
Menurun 19
19 93
97 Meningkat
12 12
Siswa mengajukan pertanyaan jika tidak mengerti
92 99
Meningkat
Berdasarkan tabel 4.19 terdapat peningkatan yang signifikan terhadap tiap-tiap pernyataan dalam indikator attention perhatian, tetapi
pada pernyataan 16 yaitu pernyataan “saya mencatat pembahasan tugas yang ditulis di papan tulis”, mengalami penurunan karena siswa tidak
mencatat penjelasan jika tidak diingatkan untuk mencatat.
Tabel 4.20 Analisis perbandingan hasil kuesioner motivasi awal dan post-test indikator
kedua relevansi
No. Pernyataan
Hal yang diukur Skor
Awal Skor
Post- test
Keterangan Awal Post-
test
2 2
Siswa tahu tujuan pembelajaran. 95
101 Meningkat
5 5
Siswa tahu manfaat dari materi yang dipelajari.
103 101
Menurun 9
9 Siswa dapat mengaitkan dengan
sesuatu yang telah dipelajari sebelumnya
95 95
Tetap 13
13 Siswa dapat mengaitkan isi dengan
pembelajaran dengan apa yang dia 92
104 Meningkat
temukan dalam kehidupan sehari-hari 17
17 Strategi guru mengajar sesuai dengan
apa yang dibutuhkan siswa. 81
87 Meningkat
Berdasarkan tabel 4.20 terdapat penurunan pada pernyataan nomor 5 yaitu “saya tahu manfaat mempelajari operasi bilangan bulat setelah
mengerjakan tugas” karena siswa lebih tertarik dengan cara cepat yang diperoleh di tempat les sehingga ketika diberikan konsep siswa merasa
bingung, dan siswa memberikan respon tetap pada pernyataan nomor 9 yaitu “saya dapat menggunakan materi sebelumnya bilangan bulat untuk
mengerjakan tugas mengenai operasi bilangan bulat”.
Tabel 4.21 Analisis perbandingan hasil kuesioner motivasi awal dan post-test indikator
ketiga keyakinan
No. Pernyataan
Hal yang diukur Skor
Awal Skor
Post- test
Keterangan Awal Post-
test
6 6
Siswa yakin dengan kemampuan yang dimiliki.
96 101
Meningkat 10
10 83
94 Meningkat
20 20
106 108
Meningkat 14
14 Siswa yakin dengan apa yang
dikerjakan. 85
90 Meningkat
18 18
96 103
Meningkat
Berdasarkan tabel 4.21 terdapat peningkatan yang signifikan terhadap tiap-tiap pernyataan dalam indikator confidence keyakinan.
Tabel 4.22 Analisis perbandingan hasil kuesioner motivasi awal dan post-test indikator
keempat kepuasan
No. Hal yang diukur
Skor Skor
Keterangan
Pernyataan Awal
Post- test
Awal Post- test
3 3
Siswa merasa puas karena mampu menerapkan keterampilan baru
yang telah dipelajari. 109
112 Meningkat
7 7
Siswa merasa puas jika siswa dapat menyelesaikan latihan soal.
98 103
Meningkat 15
15 95
104 Meningkat
11 11
Siswa merasa puas jika siswa dapat memahami pembelajaran.
97 101
Meningkat
Berdasarkan tabel 4.22 terdapat peningkatan yang signifikan terhadap tiap-tiap pernyataan dalam indikator satisfaction kepuasan.
90
4. Analisis Tes
Kategori