1. Home
  2. Lainnya

Diskusi dan Observasi Awal

2. Deskripsi Data Khusus

a. Diskusi dan Observasi Awal

Sebelum peneliti melakukan penelitian, terlebih dahulu peneliti melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran akuntansi kelas X dan melaksanakan observasi pra penelitian di kelas XG. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, diketahui bahwa masih terdapat masalah-masalah yang dihadapi siswa kelas XG selama proses pembelajaran akuntansi yaitu keaktifan belajar siswa masih kurang. Selain itu, metode yang digunakan guru menggunakan metode ceramah dan latihan soal. Hal ini menyebabkan siswa kurang aktif dan cepat bosan. Perhitungan keaktifan belajar siswa dapat dilihat di Lampiran 3 halaman 112-113. Hasil pra penelitian siswa kelas XG menunjukkan: Tabel 2. Hasil Penilaian Pra Penelitian Keaktifan Belajar Siswa No. Indikator Yang Diukur Persentase 1 Siswa aktif membaca materi pelajaran 43,75 2 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru 29,68 3 Siswa mencari informasi untuk pemecahan masalah - 4 Siswa terlibat pemecahan masalah dalam diskusi - 5 Siswa dapat memecahkan masalah dalam diskusi - 6 Siswa melaksanakan diskusi kelompok sesuai petunjuk guru - 7 Siswa memperhatikan penjelasan guru 56,25 8 Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan guru 70,31 9 Siswa dapat menyelesaikan soal latihan yang diberikan guru 63,28 Rata-rata keaktifan belajar siswa 29,25 Pembelajaran yang berlangsung di kelas XG memperlihatkan belum semua siswa terlibat aktif dalam membaca materi pelajaran, mengajukan pertanyaan, memperhatikan penjelasan guru, menger- jakan soal latihan yang diberikan guru, dan meyelesaikan soal latihan yang diberikan guru. Siswa lainnya belum terlibat fokus selama proses pembelajaran. Mereka tidak melakukan feedback kepada guru karena metode pembelajaran dalam proses pembelajaran siswa terlihat belum aktif dalam mempelajari akuntansi. Berdasarkan masalah tersebut, maka peneliti akan merancang proses pembelajaran dengan menggunakan Model Active Learning dengan Tipe Learning Statrs With A Question. Peneliti meng- gunakan Tipe Learning Statrs With A Question karena Tipe pembelajaran tersebut dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelajaran akuntansi baik secara individu maupun kelompok.

b. Perencanaan Pembelajaran dengan Tipe Learning Starts With A

Dokumen yang terkait

Keanekaragaman Makrofauna Tanah Daerah Pertanian Apel Semi Organik dan Pertanian Apel Non Organik Kecamatan Bumiaji Kota Batu sebagai Bahan Ajar Biologi SMA

26 317 36

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25

ORGANIZATIONAL CITIZENSHIP BEHAVIOR (OCB) PADA PEGAWAI NEGERI SIPIL

17 138 15

MASALAH YANG DIHADAPI SISWA PADA JURUSAN YANG TIDAK SESUAI MINAT

10 183 1

HUBUNGAN SELF EFFICACY DENGAN KESIAPAN KERJA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

13 162 19

GROUP POSITIVE PSYCHOTHERAPY UNTUK MENINGKATKAN PSYCHOLOGICAL WELL-BEING REMAJA DENGAN ORANG TUA TKI

2 103 9

PENGARUH PERMAINAN KONSTRUKTIF DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK TUNARUNGU

9 134 29

PELATIHAN KESEHATAN REPRODUKSI UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI EFEKTIF ORANG TUA KEPADA ANAK

8 135 22