Metode Pembelajaran : SUMBER BELAJAR :

7 B. KEGIATAN INTI 30 menit Eksplorasi :  Guru menjelaskan sedikit tentang gambaran umum sistem upah  Siswa mempelajari referensi tentang sistem upah di buku paket Elaborasi :  Siswa mengungkapkan pengertian upah  Siswa bekerjaberdiskusi dengan guru terkait sistem upah Konfirmasi : Guru memberikan klarifikasi tentang materi yang telah dipelajari. C. PENUTUP 10 menit  Bersama siswa secara klasikal menyimpulkan hasil diskusi.  Bersama melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran.  Menyampaikan tugas untuk dikerjakan secara individual.

4. Pertemuan 4 2x 45 menit 1.1.4 Mengidentifikasi macam-macam pengangguran

1.1.5 Mengidentifikasi dampak pengangguran

A. PENDAHULUAN 15 menit  Guru memberikan apersepsi untuk memotivasi siswa belajar.  Memaparkan garis besar materi yang akan dipelajari.  Menentukan langkah-langkah pembelajaran dengan metode group investigation  Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok 3 kelompok masuk kategori A dan 3 kelompok masuk kategori B B. KEGIATAN INTI 30 menit Eksplorasi :  Guru menjelaskan sedikit tentang pengertian pengangguranian  Tugas kelompok: - Kategori A membahas macam-macam pengangguran - Kategori B membahas dampak pengangguran  Dalam kelompok, siswa mempelajari referensi tentang macam-macam pengangguran dari berbagai referensi seperti buku, majalah, koran, internet dan lainnya.  Dalam kelompok, siswa merumuskan materi pada lembar jawaban siswa Elaborasi :  Setiap kategori, salah satu kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Pada sesi tanya jawab, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan tanggapan. Konfirmasi : Guru memberikan klarifikasi tentang materi yang telah dipelajari. C. PENUTUP 15 menit  Bersama siswa secara klasikal menyimpulkan hasil diskusi.  Bersama melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran.  Menyampaikan tugas untuk dikerjakan secara individual. 8

5. Pertemuan 5 1x45 menit 1.1.6 Menyebutkan cara mengatasi pengangguran

A. PENDAHULUAN 5 menit  Guru memberikan apersepsi untuk memotivasi siswa belajar.  Memaparkan garis besar materi yang akan dipelajari.  Menentukan langkah-langkah pembelajaran dengan metode Ceramah B. KEGIATAN INTI 30 menit Eksplorasi :  Guru membahas materi yang sudah dib ahas pada pertemuan sebelumnya  Siswa mempelajari referensi tentang cara mengatasi pengangguran di buku paket Elaborasi :  Setiap kategori, salah satu kelompok maju untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.  Pada sesi tanya jawab, siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau memberikan tanggapan. Konfirmasi : Guru memberikan klarifikasi tentang materi yang telah dipelajari. C. PENUTUP 10 menit  Bersama siswa secara klasikal menyimpulkan hasil diskusi.  Bersama melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran.  Menyampaikan tugas untuk dikerjakan secara individual.

D. SUMBER BELAJAR :

 Dra.Hj. Sukwiaty; Drs.H. Sudiman Jamal. Drs. Slamet Sukamto, Ekonomi 2 SMA Kurikulum Berbasis Kompetensi , YUDISTIRA Cetakan Pertama 2003.  Alam S. 2013.Ekonomi SMA Kelas XI. Jakarta: ESIS  Buku-buku lain yang relevan

F. PENILAIAN:

a. Hasil mengerjakan soal-soal pilihan ganda kognitif b. Lembar pengamatan afektif c. Lembar pengamatan psiko motorik 9

1. Aspek Kognitif Pilihan Ganda

KISI-KISI ULANGAN HARIAN I KELAS XI No. KDIndikator Ba han Kls sm Ma teri Indikator soal Bent uk soal No. soal 1.1.1 Mendeskripsikan angkatan kerja, tenaga kerja dan kesempatan kerja. XI 1 Ket ena gak erj aan Disajikan pernyataan, siswa dapat Menyimpulkan angkatan kerja PG 1 1.1.2 Menyebutkan upaya peningkatan kualitas tenaga kerja Disajikan data tentang beberapa profesi, siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk bukan angkatan kerja PG 2 1.1.3 Mendeskripsikan pengangguran. Disajikan pernyataan, siswa dapat Menyimpulkan kesempatan kerja PG 3 1.1.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengangguran dan sebab-sebabnya. Disajikan ilustrasi, siswa dapat Menyimpulkan setengah menganggur PG 4 1.1.5 Mendeskripsikan dampak dan cara- cara mengatasi masalah pengangguran. Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan yang bukan termasuk alasan setengah menganggurr PG 5 1.1.6 Mengidentifikasi upah dan sistem pengupahannya Siswa dapat meyebutkan lamanya jam kerja bagi pekerja tidak penuh PG 6 Siswa dapat menyebutkan kegunaan TPAK PG 7 Disajikan pernyataan, siswa dapat menjelaskan arti Dependency ratio 50 PG 8 Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat Menyimpulkan pengangguran friksional PG 9 Disajikan pernyataan, siswa dapat mendeskripsikan pengangguran siklis PG 10 Disajikan pernyataan, siswa dapat mendeskripsikan pengangguran tekhnologi PG 11 Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat Menyimpulkan pengangguran struktural PG 12 10 Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat Menyimpulkan pengangguran terselubung PG 13 Disajikan sebuah ilustrasi, siswa dapat Menyimpulkan pengangguran musiman PG 14 siswa dapat menyebutkan yang tidak termasuk upaya mengatasi pengangguran yang dilakukan oleh individu PG 15 Siswa dapat menyebutkan yang bukan cara mengatasi pengangguran struktural PG 16 Siswa dapat menyebutkan cara mengatasi pengangguran friksional PG 17 Disajikan beberapa cara mengatasi pengangguran, siswa dapat menggolongkan cara mengatasi pengangguran siklis. PG 18 Disajikan beberapa dampak pengangguran, siswa dapat menyebutkan dampak pengangguran di bidang ekonomi. PG 19 Disajikan matriks, peningkatan kualitas SDM, siswa dapat mengidentifikasi yang termasuk upaya untuk meningkatkan kualitas PG 20 Siswa dapat menyebutkan penyebab perbedaan upah antara pekerja skill dan unskill PG 21 Siswa dapat menyebutkan sistem upah satuan hasil PG 22 Disajikan beberapa pihak, siswa dapat menyebutkan beberapa pihak yang meminta tenaga kerja PG 23 Siswa dapat menyebutkan penyebaba perbedaan UMP PG 24 Siswa dapat menjelaskan kondisi penyebab tingkat upah turun PG 25